推荐指南

教职员工推荐指南

当你认为一个学生的问题超出了你自己的经验和专业知识，或者当你在帮助一个学生解决一些问题时感到不舒服时，你应该考虑转介心理咨询。转介可能是因为学生的问题影响了他或她的学业或你的教学，也可能是因为对学生个人行为的观察引起了他或她的学业以外的关注。

一些更容易识别的迹象表明，学生可能正经历着超过他或她所能承受的压力，包括:

• 课程作业质量、课堂参与度、论文质量或考试成绩明显下降;
• 旷课或不交作业的情况增多。
• 长期抑郁，表现为悲伤的表情、冷漠、体重减轻、睡眠困难、流泪。
• 紧张、激动、过度担心、易怒、好斗、不停地说话。
• 怪异的，奇怪的行为或言语
• 极度依赖教师或工作人员，包括花费大量时间在办公时间或其他时间访问。
• 个人卫生有明显改变。
• 谈论自杀，无论是直接的还是间接的，比如，“反正我也不会参加考试了”或者“我不担心找工作，我不需要工作”。

每个学生所经历的压力都有所不同，在年轻的成年人年龄组中，许多干扰是相对短暂的。然而，你可能会对极端的短暂变化以及持续一段时间的重大变化感到震惊。如果对问题的严重性有疑问，请咨询健康中心/个人咨询办公室的顾问，了解如何评估情况并采取最适当的步骤。

转介:

向学生介绍心理转诊话题的一种方法是向他或她总结你观察到的让你担心或担心的行为。强调你从他或她那里听到的情绪反应，也许可以表达你的关心。例如，“你听起来对你的感情问题很沮丧。我发现其他有这种感觉的学生通过与辅导员交谈得到了帮助。你对此有何感想?”

在和学生谈论心理咨询时，重要的是要记住学生可能对这个想法的一些负面反应，并准备好讨论它们。你可以向学生解释，心理咨询并不意味着他/她“疯了”，而是在处理日常生活中的“问题”。咨询确实提供了一个机会，在一个敏感、客观和关心的倾听者的帮助下，探索感情和解决问题。

一旦学生同意咨询可能是有用的，根据学生的态度和情况的紧迫性，有几个可能的步骤可以采取。如果是精神健康紧急情况请参阅精神健康紧急情况页面．

1.向学生提供有关个人咨询办公室的信息，并鼓励他或她发送电子邮件．

2.填写推荐表格

虽然可能是矛盾的，但重要的是学生需要帮助。从长远来看，强迫学生去咨询不太可能产生积极的结果。一般来说，除非有一些直接关心学生或其他人的福利，最好保持你与学生的关系，而不是试图强迫他或她去咨询。这个想法以后可以再提出来。

转介完成后：

有两种方法可以确定学生是否进行了咨询转介。第一种，也是更受欢迎的方式，是直接与学生见面并询问。正如学生们知道你足够关心他们，意识到他们有问题，这让他们放心一样，如果你花时间跟进他们，这对他们来说更让他们放心。这表明你仍然感兴趣。你会发现大多数学生会非常坦率和积极地回答你的问题，而另一些学生可能会表现得有些尴尬。无论他们如何回应，他们都会知道你对他们感兴趣并且关心他们。

第二种方法是让学生在个人咨询办公室签署一份释放表，允许他/她的辅导员确认学生参加咨询。如果学生选择不给我们书面许可，但是，我们不能联系你。为了保持学生对咨询关系保密的信任，在没有学生书面许可的情况下，我们不会向任何人报告学生是否来咨询。

亲自指导学生:

在某些情况下，那些寻求你的帮助或引起你关注的学生可能会更有效地与你合作，而不是被转介到咨询机构。你愿意倾听对那些学生来说可能非常重要。你也可以选择帮助学生提高他或她的学业成绩，而不去关注行为背后的心理问题。健康中心的个人顾问可以咨询如何最好地处理这两种方法，或者如何以及何时进行转诊。

个人咨询人员

心理上的突发事件

根据紧急情况的性质和时间，您的选择有:

在辅导员的办公时间，拨打分机1403。办公时间为周一至周五上午8:30至下午4:30。夏季工作时间为星期一至星期四上午8:30至下午5:00

如果在下班时间或在个人咨询办公室无人接听，请通过办公室间热线或免费电话800-809-2222拨打“0”联系BC安全部门，安全部门将决定如何最好地帮助学生

任何时候，请致电973-844-4357。这里是克拉拉·马斯医疗中心的24小时急救热线。在精神紧急情况下(即某人对自己或他人构成迫在眉睫的危险)，他们将派人完成评估。