通识教育课程
- 通识教育能力定义与结果
-
审美:能够检查，解释，和/或创造一个创造性的工作作为一个复杂的，多层次的，变革的经验。
学习完美学鉴赏课程后，学生将能够:
- 确定一个艺术流派、过程和/或概念的词汇、技术和惯例。
- 解释艺术家在艺术作品中使用的类型、过程和/或概念上的特定惯例。
- 诠释艺术创作。
- 分析创意作品如何影响历史和文化语境，以及如何受到历史和文化语境的影响。
- 使用特定学科的词汇，跨流派、时期、过程和/或文化批评美学作品。
- 创造一个美学作品，表达学生自己的创造力。
沟通技巧:从不同的角度理解以各种格式呈现的思想和话语的能力，以及以口头，书面和/或多模态形式有效表达思想和论点的能力。
学习完沟通技巧课程后，学生将能够:
- 识别口头、书面和/或多模式信息的关键点。
- 解释沟通者的选择如何影响其信息的成功
- 在交际情境中运用适当的语言和体裁惯例。
- 将想法组织成支持交流行为目标的结构。
- 根据交际行为的手段和目的，选择适当的支持证据。
- 创造一个成功传达目的的交流行为或产品。
公民参与:对我们社区公民生活的赞赏，包括“努力改变我们社区的公民生活，并发展知识、技能、价值观和动力的结合，以实现这种改变。”它意味着通过政治和非政治进程提高一个社区的生活质量。“此外，公民参与还包括个人(可以)参与个人和公众关注的活动，这些活动既丰富了个人生活，也对社会有益。”[摘自AAC&U价值准则]
学习完公民参与课程后，学生将能够:
- 描述公民实践对特定社区的影响。
- 确定特定社区共有的公民价值观。
- 根据共同的公民价值观来解释一个社区的行动。
- 反思学生在公民生活中的角色。
- 评估特定社区的需求。
- 参加公民活动。
信息素养:“一套综合能力，包括对信息的反思发现，对信息如何产生和评估的理解，以及在创造新知识和道德地参与学习社区中使用信息”(摘自ACRL高等教育信息素养框架)。
学习完信息素养课程后，学生将能够:
- 定义抄袭和避免抄袭的方法，包括使用适当的引用风格。
- 确定特定上下文所需的信息类型。
- 运用策略有效地从各种来源和各种方式找到信息。
- 针对特定的上下文和受众，区分可靠和不可靠的消息来源。
- 评估信息以确定作者的观点和/或偏见。
- 以伦理的方式将信息整合到项目中，以支持论文/目的。
解决问题和批判性思维的能力:检查、分析和解释信息的能力;质疑假设;运用推理来得出结论和/或解决问题。
在专注于解决问题和批判性思维技能的课程后，学生将能够:
- 描述一个给定的论点、解释、问题或理论的背景。
- 总结一个给定论点、解释、问题或理论的主要思想。
- 确定给定论点、解释、问题或理论的假设。
- 分析一个给定论点、解释、问题或理论的合法性。
- 评估对特定情况或问题的解释。
- 根据一组假设或给定的问题，对一种情况得出可能的结论和/或结果。
专业素养与职业发展素养:识别和适应不同环境的能力，特别是在工作场所，以促进与他人合作。
学习完专业技能课程后，学生将能够:
- 认识特定专业环境下的社会和文化背景。
- 在特定的专业环境中展示适当的沟通能力。
- 运用时间管理策略来完成任务。
- 解释工作环境的道德约束和影响。
- 评估情况，尽量减少潜在的冲突。
- 与同事一起组织一个项目，以共享和公平的方式完成给定的任务。
科学素养:提出问题，评估潜在的解释，对这些解释提出假设，设计方法来检验假设，并解释结果的能力。在完成这些行动时，应认识到科学实践的伦理影响和约束。
学习完科学素养课程后，学生将能够:
- 确定在自然科学和/或社会科学中使用的基本术语、方法和区别。
- 描述科学实践的伦理约束。
- 使用科学调查的技术完成一个提供的实验来检验一个给定的假设。
- 对比科学和非科学解释之间的差异。
- 解释实验结果。
- 设计一个研究项目和/或实验，使用科学调查的技术来开发和测试一个假设。
技术和数字素养:使用、评估和理解现代和不断变化的技术的能力，包括这种技术对个人、全球和道德影响的认识。
在学习了技术和数字素养课程后，学生将能够:
- 确定特定技术或数字程序的要素。
- 展示使用特定技术或数字程序的能力。
- 应用特定的技术或数字程序来解决给定的问题。
- 反思技术或数字实践对道德和个人的影响。
- 评估给定的或自发的情况，以确定适当的技术或数字响应。
- 针对特定情况做出技术响应或数字程序。
跨文化和全球意识:认识到全球社会中跨国界的文化、文化认同和价值观的多样性和流动性;全球历史观的发展;了解不同的艺术、政治、宗教和精神传统、价值观、信仰和意识形态。
学习完跨文化与全球意识课程后，学生将能够:
- 确定国家和全球的地理边界，物理的或政治的。
- 描述一种文化、意识形态或世界观的社会、政治、宗教、艺术和/或知识价值。
- 对比不同的文化、意识形态或世界观。
- 审视他们自己的文化、意识形态或世界观。
- 批判当代基于文化、意识形态或世界观的争论。
- 评估全球性问题对文化、意识形态或世界观的伦理影响。
在一个短期课程中，你可以与他人合作，尝试一种新的艺术形式，发展你的天赋，并学习大量关于创造力和表现力的知识，成为一名舞蹈演员、歌手、演员或艺术家。这是一个轮转的系列半课程，以满足通识教育的审美要求。可能会重复学分。
一个参与式课程，提供入门爵士，街舞和剧场舞蹈技巧的介绍。该技术侧重于通过动作进行瑜伽呼吸，因为芭蕾、爵士和现代元素的基础在课堂上相结合，以反映从街头到百老汇舞台的舞蹈风格。舞蹈艺术在一个有趣的、支持性的环境中培养自信。
介绍各种文学体裁:诗歌、戏剧和小说。具体的教学大纲由教师自行决定。重点研究西欧和美国的文学。关注文学及其与社会的关系
向学生介绍基本的合唱参与，使他们能够:找到自己的歌声;在特定的范围内匹配音高，并学习跟随乐谱。演出曲目将包括各个时期的音乐，从欧洲古典音乐到当代美国流行风格。
本课程提供一个为期一学期的项目，涉及一种特定形式的运动戏剧，从芭蕾到现代舞到舞台格斗到哑剧到肢体喜剧。所有项目都需要全身心地投入到思想、身体和精神中，并以一场小型的公开表演达到高潮。本课程可重修一次以取得学分。
对表演的基本技巧和概念的实践介绍。戏剧游戏、动作练习和角色即兴表演都是后期剧本制作的基础。出勤率、参与度和精力都是至关重要的，因为大部分作业和分数都是基于课堂上发生的事情。
精选的英国文学作品，强调历史、文化和美学价值，包括从贝奥武夫到博斯韦尔的材料。讲座及讨论
精选的英国文学作品，强调历史、文化和美学价值，包括从浪漫主义时期到第二次世界大战的材料。讲座,讨论。
要欣赏艺术，亲自动手去了解它是有帮助的:一些雕塑、绘画、版画、素描和新的实验形式。这也有助于倾听艺术家们对他们的作品的看法，了解一些艺术史，并在离开课程时知道你喜欢谁的作品以及为什么喜欢。这门课程为你提供了这种第一手的经验。
巴黎是繁华的艺术和文化中心，也是现代主义的发源地。从1870年到1945年的法国艺术和文化的研究，重点是那些改变了我们的观看方式的艺术家:马奈，德加，莫奈，雷诺阿，塞尚，莫里索，卡萨特，梵高，高更，罗丹，克劳德，维亚尔，波纳尔，布拉克，马蒂斯和毕加索。
专注于与即兴创作相关的音乐合奏技巧。课程将是参与式的，课堂上的大部分时间将用于播放音乐。不同的文化方式即兴创作-非洲裔美国人，南印度和欧洲-将被探索。这门课程可能需要重复学习3个学期。
口头口译被定义为通过表演来学习文学。该课程旨在训练学生用身体和声音来诠释诗歌、戏剧和散文、儿童文学、世界文学和纪录片材料。学生将以个人和集体表演的形式呈现文学作品。
1900-1950年拉丁美洲绘画和雕塑的重要作品，强调风格分析和艺术与其社会文化背景的关系。
该课程包括至少一周的密集团体旅行和出国学习。我们的目标是提高您对艺术史的欣赏，发展您与另一个国家的人的享受交流，并使您成为一个有经验的旅行者。了解艺术和建筑作品的最好方法是在它们的原产国去看它们的原作。本课程通过提前在课堂上熟悉艺术的文化背景，为您在国外学习艺术史做准备。学生们发现这门课程是一次改变人生的经历。
(WMS 223)本课程的重点是女性写的英语文学。我们研究女性文学中常见的主题和技巧。从中世纪晚期到现在，我们研究的文本挑战了关于女性自卑的观念，促进了女性对性别的观点，并允许对自尊、母性、隐私和女性权力进行讨论。
这门课程的重点是女性写的英语文学。我们研究女性文学中常见的主题和技巧。从中世纪晚期到现在，我们研究了挑战女性自卑观念的文本，促进了女性对性别的观点，并允许讨论自尊、母性、隐私和女性权力。
(也REL 227)选择诗歌，小说，戏剧和非小说，探索诸如信仰，上帝的本质和存在，死亡和不朽，灵性，罪和救赎等主题。这门课程邀请学生审视和反思文学表达和神学对世界的理解之间的相互关系。
精选诗歌、小说、戏剧和非小说类作品，探讨信仰、上帝的本质和存在、死亡和不朽、灵性、罪和救赎等主题。这门课程邀请学生审视和反思文学表达和神学对世界的理解之间的相互关系。
本课程将探讨整个20世纪动画的历史和发展。主要的社会和技术运动以及它们对当时动画师工作的影响将被分析和讨论。这部作品将被检查，看看动画是如何发展成为一种艺术形式的。课程将阅读相关文本，并观看历史和当代动画作品。
文学:对整个小说类型的研究，包括一些小说重点将放在19世纪和20世纪的小说。
精选代表从希腊到现在戏剧的主要时期的戏剧，关注塑造这些作品的宗教、社会和戏剧力量。讲座和讨论。
以形式创新和艺术形式演变为重点的诗歌体裁研究。重点将根据教师的判断有所不同。
本课程调查了一些与政治、社会和文化的性别理解相关的主要主题。本课程将性别作为分析的一个核心范畴，其中包括批判性的探究，它研究了女性和男性的经历，以提供一个概念化的性别对作为公民和社区成员的个人意味着什么。
社区取向与公民身份本课程调查了一些与政治、社会和文化的性别理解相关的主要主题。本课程将性别作为分析的一个核心范畴，其中包括批判性的探究，它研究了女性和男性的经历，以提供一个概念化的性别对作为公民和社区成员的个人意味着什么。
本课程通过全面探索通识教育和特殊教育的背景来介绍教师职业。它包括对美国学校的研究，并考虑到残疾学生和非残疾学生的多样性、多元文化主义、公平和包容性教育实践。
本课程旨在加深对家庭和社区在儿童成长和教育中的重要作用的理解。主题包括认识有风险的儿童;承认并接受不同的家庭单位;家庭、社区、健康和文化经验对发展、学习和理解影响儿童、家庭和社区的社会、历史、政治、法律和哲学结构的影响。将与社区机构和资源进行识别和合作，以支持有特殊需要的个人及其家庭。学生不能同时选修EDC 202和EDC 217。
(也是SPA 110)西班牙语言和文化入门课程。基本的语言技能，适用于以前没有语言知识的学生。课程将涵盖不同语言功能、基本词汇、简单语法结构、口语背诵和写作。除了语言研究，本课程还将比较和对比美国、拉丁美洲、拉丁美洲和西班牙文化。
(也LAC 110)西班牙语言和文化入门课程。基本的语言技能，适用于以前没有语言知识的学生。课程将涵盖不同语言功能、基本词汇、简单语法结构、口语背诵和写作。除了语言研究，本课程还将比较和对比美国、拉丁美洲、拉丁美洲和西班牙文化。
(LAC 115)法语语言和文化入门课程。基本的语言技能，适用于以前没有语言知识的学生。课程将涵盖不同语言功能、基本词汇、简单语法结构、口语背诵和写作。除了语言研究，该课程还将比较法国和加勒比、非洲和其他地方的法国侨民文化。
(也FRN 115)法语语言和文化入门课程。基本的语言技能，适用于以前没有语言知识的学生。课程将涵盖不同语言功能、基本词汇、简单语法结构、口语背诵和写作。除了语言研究，该课程还将比较法国和加勒比、非洲和其他地方的法国侨民文化。
(也是SPA 120)进一步发展语言技能，以扩大意识和提高对文化的欣赏
对写作技巧的介绍。经常在课堂和家庭作业探索各种写作技巧和磨练发展技能。本课程最终将完成小说、诗歌和短剧的最终作品集。主要为新生设计
(LAC 120)进一步发展语言技能，以扩大对文化的认识和欣赏。
本课程侧重于准备和展示公开演讲的理论和技巧。本课程的重点是课堂演示和专业演讲的实践和评估。
(也FRN 125)进一步发展语言技能，以扩大意识和增加对文化的欣赏。
介绍各种文学体裁:诗歌、戏剧和小说。具体的教学大纲由教师自行决定。重点研究西欧和美国的文学。关注文学及其与社会的关系
(LAC 205)基本的西班牙语使用，口头和书面。西班牙语用语和语音入门。学生在阅读文学作品选段以及正确发音的训练中获得流利性。
在本课程中，您将学习和练习专业和技术写作的体裁。从第一年的写作开始，你将扩展你的计划、修改和编辑文本的知识，并为不同的受众调整修辞策略。我们将强调协作写作，设计文件的技术技能，编辑的清晰度和一致性，并在写作，信息设计和在线交流中展示专业精神。
写密集型
这门课程概述了西方修辞传统的精华，以及它们对我们在当代社会中如何沟通的启示。一般来说，修辞学家研究口头和非口头语言和沟通。当然，语言影响着我们所做的一切:我们如何思考、学习、识别自己以及与他人互动。美国修辞学家肯尼思·伯克(1897 - 1993)认为，语言“反映、转移和选择”现实。在本课程中，我们将仔细研究这是如何发生的，以及西方修辞学传统是如何影响我们目前对语言功能的认识的。修辞学也许是最古老的学科之一。我们对中国历史的了解一直受到西方修论家的影响——从古希腊人(伊索克拉底、柏拉图和亚里士多德)，到罗马人(昆提利安和西塞罗)，从中世纪(圣奥古斯丁)到文艺复兴(彼得鲁斯·拉莫斯和伊拉斯谟)和启蒙运动(弗朗西斯·培根爵士和约翰·洛克)，一直到20世纪和21世纪。这一传统构成了一种西方历史叙事，它塑造了我们对修辞学的理解和作用，而绝不是福音。其他的修辞学正在打断这个关于什么是修辞学传统的主要叙述。修辞学的领域太广泛了，不可能在一个学期内研究完，即使是表面上的研究。 Consequently, the lens (or to borrow a term from Burke, the terministic screen) we will use to examine the field will focus on the theories of those rhetoricians who have been most influential in a Western tradition.
这门课程调查了西方修辞传统的亮点，以及它们能教会我们在当代社会中如何沟通。一般来说，修辞学家研究口头和非口头语言和沟通。当然，语言影响着我们所做的一切:我们如何思考、学习、识别自己以及与他人互动。美国修辞学家肯尼思·伯克(1897 - 1993)认为，语言“反映、转移和选择”现实。在本课程中，我们将仔细研究这是如何发生的，以及西方修辞学传统是如何影响我们目前对语言功能的认识的。修辞学也许是最古老的学科之一。我们对中国历史的了解一直受到西方修论家的影响——从古希腊人(伊索克拉底、柏拉图和亚里士多德)，到罗马人(昆提利安和西塞罗)，从中世纪(圣奥古斯丁)到文艺复兴(彼得鲁斯·拉莫斯和伊拉斯谟)和启蒙运动(弗朗西斯·培根爵士和约翰·洛克)，一直到20世纪和21世纪。这一传统构成了一种西方历史叙事，它塑造了我们对修辞学的理解和作用，而绝不是福音。其他的修辞学正在打断这个关于什么是修辞学传统的主要叙述。修辞学的领域太广泛了，不可能在一个学期内研究完，即使是表面上的研究。 Consequently, the lens (or to borrow a term from Burke, the terministic screen) we will use to examine the field will focus on the theories of those rhetoricians who have been most influential in a Western tradition.
要理解视觉创意的运作方式，以及它们在广告、新闻和流行文化等媒体领域所代表的意义，需要重要的导航工具和批判性思维技能。本课程将探讨一系列的概念和理论，用于获得实现视觉素养的分析方法。
本课程旨在深入学习英语语法、标点符号和用法。在复习完复杂的英语语法后，学生将被要求通过修改和编辑自己的书面作业来应用所学知识。
在21世纪的工作场所写作不仅仅是打电子邮件和文件。在这门课上，你将学习在各种数字平台上写作，利用你在本学期课程中培养的技术和修辞技巧。你将部署有目的的设计过程，观众的输入，并在脑海中修改，建立在你以前的写作课程，同时为真正的观众创作。
(也是CAT 256)在21世纪的工作场所写作不仅仅是打电子邮件和文件。在这门课上，你将学习在各种数字平台上写作，利用你在本学期课程中培养的技术和修辞技巧。你将部署有目的的设计过程，观众的输入，并在脑海中修改，建立在你以前的写作课程，同时为真正的观众创作。
写密集型
本课程将通过阅读文本(例如贝奥武夫，乔叟，钦定版圣经)来研究英语语言的演变，以追溯语言从古英语到现代英语的发展。为了探讨关于现代美国语言的争论，我们还将研究围绕非裔美国人英语的争议的演变。
本课程将通过阅读文本(如贝奥武夫，乔叟，钦定版圣经)来研究英语语言的演变，以追溯语言从古英语到现代英语的发展。为了探讨关于现代美国语言的争论，我们还将研究围绕非裔美国人英语的争议的演变。
通过使用TI-84+绘图计算器来帮助理解数学概念，本课程旨在发展从高中期望到大学水平的数学学习的过渡。批判性思维将是通过数字感概念编织的中心主题;用百分比来显示变化和比较;通过应用利息、折扣和销售价格来解决简单的方程;代数入门，包括线性函数和二次函数的应用。如果学生的数学准备充分，本课程将被免除。已经获得高等数学学分的学生可以不选这门课。
这是一门丰富的大学代数课程，通过结构化的活动来促进学生的成功。函数及其性质的概念构成了一个中心主题。通过使用TI-84+图形计算器，可以实现函数属性的多种表示。多项式，二次，指数和对数函数被考虑。本课程还包括介绍矩阵作为求解方程组的一种方法。MTH 140和MTH 141的学生可能不会获得学分。
函数及其性质的概念构成了一个中心主题。通过使用TI-84+图形计算器，可以实现函数属性的多种表示。多项式，二次，指数和对数函数被考虑。本课程还包括介绍矩阵作为求解方程组的一种方法。MTH 140和MTH 141的学生可能不会获得学分。
这是一门丰富的微积分预备课程，由结构化的活动支持，以促进学生的成功。函数及其性质的概念构成了一个中心主题。通过使用TI-84+计算器，可以实现函数属性的多种表示。多正函数、二次函数、有理函数、指数函数、对数函数和三角函数被考虑。此外，MTH 160还包括矩阵作为求解方程组的一种方法的概述，以及对极限和切线的介绍。MTH 160和MTH 161的学生可能不会获得学分。
函数及其性质的概念构成了一个中心主题。通过使用T1-84+图形计算器，可以实现函数属性的多种表示。多项式，二次，有理，指数，对数和三角函数被考虑。此外，MTH 161还包括了矩阵作为求解方程组的方法的概述，以及对极限和切线的介绍。MTH 160和MTH 161的学生可能不会获得学分。
哲学概论:从历史或当代角度对哲学的长期问题和问题的调查这些问题可能包括:自由与决定论、人格同一性、上帝的存在、对与错、理性与感觉、知识问题等等。
本课程介绍社会学的基本概念、理论和方法。它通过考察社会结构、社会意识和社会变革，探索自我与社会之间的相互作用。它采取的观点是，个人既影响价值观、规范、群体和制度，又被价值观、规范、群体和制度影响。
当代道德问题的传统和当代哲学分析。种族歧视、暴力、贫穷和富裕、不断变化的道德标准、商业社会的价值观，以及个人在社会中的权利、责任和问题
本课程帮助个人了解个人理财计划。具体来说，本课程的内容是教学生如何准备个人预算和如何评估保险要求。投资决策的基本原理也将被涵盖。任何已经修过或正在修BUS 312的学生都不能修BUS 107的学分。
《有效推理》是对推理和逻辑分析原理的一般介绍。本课程的主要重点将是论证的性质，论证的批判性评价，以及理论的评价。
介绍了问题的求解过程、数值方法、算法和算法设计。介绍了软件工程、程序设计、编码、调试和文档编制的基本原理。结构化和面向对象的编程是使用Java平台教授的。
本课程涵盖了组织、总结和呈现统计数据的方法。学生计算和解释集中趋势和分散的措施，并介绍了概率和分布理论(正态，二项式，泊松)。他们使用分布和抽样理论进行统计推断。
推理的原则，包括演绎和归纳，直接推理，三段论，谬论，概率论和实验方法。这门课程使学生熟悉有效思维和科学探究的条件。
作为西方政治思想基础的概念和问题。现代政治生活中相互冲突的正义观念、权威的性质和作用、个人主义和多数主义原则。强调这些原则在解决具有当代意义的问题方面的作用。
以本世纪政治运动为重点的现代政治思想:保守主义、自由主义、社会主义、国家主义和激进主义。政治意识形态在现代政治制度中的作用。从当代问题的角度考察相互竞争的意识形态。
(也称为PSY 210)心理学概念在教育实践中的作用，根据皮亚杰、心理测量学和信息处理的观点，重点关注智力发展和准备的性质和来源。除了这些方法的认知发展，学习理论，动机，和情感在学习中的作用将被讨论。本课程还将包括学习中的个体差异部分;优秀学生与社会、种族、文化和性别的差异。本课程的相关主题包括学习的测量和评估。
(EDC 210)心理学概念在教育实践中的作用，根据皮亚杰、心理测量学和信息处理的观点，重点关注智力发展和准备的性质和来源。除了这些方法的认知发展，学习理论，动机，和情感在学习中的作用将被讨论。本课程还将包括学习中的个体差异部分;优秀学生与社会、种族、文化和性别的差异。本课程的相关主题包括学习的测量和评估。
本课程探讨了拉丁美洲和加勒比地区从征服到独立的历史。将特别注意不同民族之间的相遇;殖民地:殖民时期的经济、政治和文化制度;还有结束殖民主义的独立战争。这是拉丁美洲-加勒比地区调查中提供的第一个课程。
本课程探讨了拉丁美洲和加勒比地区从征服到独立的历史。将特别注意不同民族之间的相遇;殖民地:殖民时期的经济、政治和文化制度;还有结束殖民主义的独立战争。这是拉丁美洲-加勒比地区调查中提供的第一个课程。
本课程将向学生介绍撰写历史的基本知识。学生将学习识别和提出历史论点，使用主要和次要资源来适当地支持一个论点，并在不同长度的学术论文中成功地维持一个论点。学生将通过编辑和修改论文的多个草稿来提高他们的写作能力。
本课程的目标是通过极限和连续的概念来学习微积分的基本理论。必要的解析几何是根据需要发展的。代数和三角函数，曲线素描和应用到现实世界的问题(包括最大/最小问题)。中值定理，以及它的结果。
(LAC 224)今天的美国外交政策。美国与主要盟国、共产主义国家和第三世界的关系。当前美国外交政策中的问题，如缓和，国家安全，裁军，全球资源分配。
(GIS 224)今天的美国外交政策。美国与主要盟国、共产主义国家和第三世界的关系。当前美国外交政策中的问题，如缓和，国家安全，裁军，全球资源分配。
本课程探讨重建后非裔美国人争取自由的斗争。特别令人关切的将是非裔美国人在种族隔离和不公正的情况下为争取自由和正义而进行的经济、政治、社会和文化斗争。这是非裔美国人调查的第二个课程。
本课程探讨重建后非裔美国人争取自由的斗争。尤其令人关注的将是非裔美国人在种族隔离和不公正的情况下为争取自由和正义而进行的经济、政治、社会和文化斗争。这是非裔美国人调查的第二门课程
本课程探讨自独立以来拉丁美洲和加勒比地区的历史。它将特别关注殖民遗产;废除奴隶制;经济发展;二十世纪的社会运动和革命;以及与美国的关系。这是拉丁美洲-加勒比地区调查提供的第二个课程。
对美国黑人社会经验、美国黑人思想史、现当代对立话语的哲学反思。加勒比存在，泛非主义，非洲遗产，价值体系，美学，政治神学。
本课程探讨自独立以来拉丁美洲和加勒比地区的历史。它将特别关注殖民遗产;废除奴隶制;经济发展;二十世纪的社会运动和革命;以及与美国的关系。这是拉丁美洲-加勒比地区调查中提供的第二个课程。
综合科学是一门入门课程，涉及物质和能量在生物和非生物系统中的基本行为。它的目的是服务于非科学专业的需要，他们需要完成科学课程作为通识教育要求的一部分。它介绍了基本概念和关键思想，同时为学生提供了学习推理技能和思考环境的新方法的机会。实验工作是本课程不可分割的一部分。理科专业学生未经导师同意，不得选修本课程。
天文学入门课程解释了物理定律如何规定宇宙中的自然过程。它包括关于行星、恒星和星际物质的运动、组成和演化的讨论，并使用大爆炸理论检查宇宙的结构和演化。一些实验是本课程不可分割的一部分。
本课程介绍生物学的精选主题。主题可能包括进化、生物力学(如飞行)、新出现的疾病(如艾滋病、埃博拉病毒)、生物科学史、耐抗生素病原体、癌症、营养、生物技术和人类事务等。随着主题的变化，本课程可能会重复以获得学分。理科专业学生未经导师同意，不得选修本课程。
具体题目请与指导老师联系。
本课程研究人类从出生到死亡的生活史，包括讨论所有主要器官系统以及它们如何在环境中维持有机体的功能。它将包括性别生物学和人类遗传。本课程主要为生物以外的专业设计，不计入生物专业。理科专业学生未经导师同意，不得选修本课程。
主要通过自学和基于计算机的培训，学生将开发文字处理、演示文稿和电子表格软件的基本技能。课程的大部分内容将致力于培养学生能够利用当前、新兴和未来的技术。主题包括计算机在主要职业学科中的应用，互联网，Web 2.0，计算机对社会的影响，以及新兴和颠覆性技术。
本课程探讨计算机如何表示不同类型的数据;数字、文本、图像和音频。学生学习模拟和数字信号之间的区别，有限精度，布尔逻辑和使用布尔代数简化数字电路。此外，他们还学习计算机如何使用加法器进行运算，以及如何使用锁存器和触发器实现位存储。在更高的层次上，学生还学习计算机组件如何相互作用以实现计算;内存层次结构，芯片组和系统时钟，总线系统架构，存储设备组织，主板/CPU。
学生将开发解决商业问题的基本电子表格技能。学生将会学到
如何创建和格式化工作簿，以及如何使用公式、函数、图表和图形。
学生还将学习如何使用数据透视表和数据透视图、高级公式和函数
管理多个工作表和其他高级技术。学生不能同时获得CMP 100和CMP 108的学分。
本课程介绍网络组件的特性和功能。它提供了配置和排除基本网络硬件、协议和服务故障所需的知识和技能。实验工作与课程相结合。
本课程概述了各种形式的网络犯罪和犯罪分子使用的方法、思维过程和工具。犯罪学理论，如冲突，控制和紧张也将被讨论。还将探讨网络犯罪的影响和公共政策的影响。
本课程是学习动作捕捉和MotionBuilder基础知识的实用方法。学生将学习如何在专业水平上使用动作捕捉数据，重点是导航界面，导入和应用动作捕捉数据到虚拟演员和虚拟角色。角色重新定位，滤镜，f曲线，绘制3D数据，约束，相机，渲染，灯光，材料和阴影的概念也将被解决。
国际研究是一个跨学科的领域，涉及人类学、经济学、地理学、历史学、政治学和社会学等学科。课程的第一部分探讨了现代性和国家主权的问题，以及批判社会理论为理解资本主义社会模式的历史变化而进行的斗争——特别是现代化理论侧重于发展及其不发达的反论点。批判理论提出的其他问题包括时间、空间、资本/阶级形态和意识形态之间的关系，以及意识形态如何在权力关系的再现中发挥作用，以及科学技术如何促进解放或统治。
(也AFS 105)本课程将提供非洲人民和非洲侨民在世界上的广泛调查，从他们的非洲起源开始。将特别注意非洲人的被奴役、殖民以及非洲人和散居海外的非洲人为此进行的自由斗争。
这门课程将从他们的非洲起源开始，对世界上的非洲人民和非洲侨民进行广泛的调查。将特别关注非洲人的奴役、殖民，以及非洲人和散居海外的非洲人所进行的自由斗争。
(LAC 111)从历史、功能和结构的角度分析文化的理论和普遍性。强调跨文化比较，以此作为理解当代社会的基础。
(APG 111)从历史、功能和结构的角度分析文化的理论和普遍性。强调跨文化比较，以此作为理解当代社会的基础。
(也是AFS 113)手、心和精神一直是非裔美国人社区创造、生存和热情过程的内在组成部分。本课程将从非洲裔美国人视觉艺术丰富的艺术传统中汲取灵感。我们将参与创造性的过程，如即兴创作，绗缝和拼贴- Betye Saar, Faith Ringgold和Romare Bearden使用的概念和技术。我们将学习林戈尔德、雅各布·劳伦斯等人作品中的叙事。在此基础上，学生将创造自己的个人故事。
手、心和精神是非裔美国人创造、生存和热情过程中不可或缺的一部分。本课程将从非洲裔美国人视觉艺术丰富的艺术传统中汲取灵感。我们将参与创造性的过程，如即兴创作，绗缝和拼贴- Betye Saar, Faith Ringgold和Romare Bearden使用的概念和技术。我们将学习林戈尔德、雅各布·劳伦斯等人作品中的叙事。在此基础上，学生将创造自己的个人故事。
这门课程向学生介绍宗教的学术研究。研究各种理论和方法，以了解宗教在社会中的作用。本课程侧重于神学、哲学、心理学、社会学、人类学、解放主义理论、女权主义神学伦理学和酷儿理论，以此作为批判性地研究宗教的一种方式。
本课程将提供拉丁美洲和加勒比研究的历史和当代问题的广泛概述。将特别注意拉丁美洲和加勒比人民的经验;国家、民族和种族身份;区域内外的移民潮;美国与拉美和加勒比地区关系。本课程将利用跨学科的材料，包括学术文章和小说。
本课程将提供拉丁美洲和加勒比研究的历史和当代问题的广泛概述。将特别注意拉丁美洲和加勒比人民的经验;国家、民族和种族身份;区域内外的移民潮;美国与拉美和加勒比地区关系。本课程将利用跨学科的材料，包括学术文章和小说。
介绍各种文学类型:诗歌、戏剧和小说。具体的教学大纲由教师自行决定，但文本将来自非洲、亚洲、中美洲和南美洲以及太平洋岛屿。
以古近东为背景的《旧约》研究，强调希伯来人的历史和宗教
这门课程是国际研究I中所提出问题的延续，但可以在没有之前学习这门课程的情况下进行。在这门课程中，我们将讨论批判理论家如何重新审视社会权力如何自我复制。本课程从历史上考察了欧洲和美国关于发展、现代性、现代化和进步的不同思想是如何演变的，以及这些思想如何指导世界各地的经济和社会政策。涵盖的其他主题包括后现代主义、后福特主义、后殖民主义和后结构主义。本世纪主要的理论转变之一是对知识的权威性提出了质疑。本课程将深入探讨“世界体系”、“霸权”和“帝国”等关键概念的批判性分析。这门课程的目的是在政治经济学、地缘政治学和自卑的他者表现研究的重叠领域中获得素养、设计批评和灵感。
伟大的艺术作品为一种文化的意义和价值提供线索。我们将探索和比较世界上伟大文化的艺术和建筑的明显和隐藏的意义，从史前时期到哥特式(12世纪)欧洲艺术时期。特别关注埃及、希腊、罗马、印度、中国、非洲、墨西哥和秘鲁的古代文化。
这是一门调查课程，旨在激发学生对世界代表性文化音乐的兴趣和理解，这些文化包括:美洲原住民、撒哈拉以南非洲、印度和中国。重点将放在经典折叠形式和当代形式的比较和对比上，因为它们在各自的文化中不断进化和发挥作用。学生负责户外聆听、研究项目和实地考察。
新约的著作将在他们的历史背景，文学风格，目的，作者和宗教教义方面进行研究。阅读和理解这些文献的各种方法将被考虑。
本课程从非洲大陆非洲人的历史和他们在北美的被迫迁移和奴役开始，并继续通过废奴运动，解放和重建。本课程将研究非洲人在美国的克理奥尔化，以及由此产生的宗教、文化和政治传统。这是非裔美国人历史序列的第一门课程。
本课程以非洲大陆非洲人的历史和他们在北美的被迫迁移和奴役开始，并继续通过废奴运动，解放和重建。本课程将研究非洲人在美国的克理奥尔化，以及由此产生的宗教、文化和政治传统。这是非裔美国人历史系列的第一门课程。
本课程旨在向你介绍几个现在弥漫在学科中的更突出的IR理论:现实主义，自由主义，马克思主义，批判理论，规范理论，女权主义，历史社会学，后现代主义，社会建构主义，绿色政治理论，和进化生物学。从这个意义上说，红外理论是一种你需要学习的语言，以便理解在红外圈中发生的广泛的话语和辩论。该课程主要在“系统”层面运作，并特别关注政治现实主义(现实政治)——最古老的，可以说是该领域最流行的理论视角——以及最近的“建构主义”作品。从广义上讲，这门课程探讨了权力、制度和价值在国际关系中的地位。
美国从殖民时期至今的宗教史。主题将包括:16和17世纪欧洲的宗教状况;殖民者的移民模式;边疆扩张与工业革命;教派主义的发展;宗教与科学;自由主义和保守主义;民间宗教;“邪教”和其他当代问题。
本课程提供了对人权的理论和历史介绍，前提是对当代实践和辩论的良好理解需要在其历史和理论根源和基础上扎根。我们将特别关注人权的实际和政治影响，试图理解它们如何以及为什么对世界政治中实际发生的事情而不是人们可能希望发生的事情很重要。我们将提出这样的问题:国家在捍卫和保障国内人权方面有什么义务?这些义务是如何强制执行的?这种义务在国际上延伸到什么程度?谁来决定国际干预何时是正当的?人道主义行动有哪些隐患?宗教与世俗的普世权利观点相容吗?工业革命和社会主义传统对人权有贡献吗?安全和普世权利之间是否存在紧张关系?
本课程旨在培养学生对研究和理解宗教的社会学方法的认识。它将考虑定义和阐明宗教的社会学维度的各种方式。其中将包括美国和其他社会如何受到宗教因素的影响的探索，以及社会本身如何塑造宗教的调查。宗教与政治、经济、阶级结构、性别角色和人类生活其他重要领域的关系将被研究。
本课程是为需要大学写作水平扩展指导的学生设计的。它通过要求每篇文章都有一定数量的草稿来教授写作。重点是培养学生的分析和议论文写作的大学水平能力。这门课每周上四次;两次在传统的大学环境中，两次在计算机实验室/工作室环境中。你的大部分书面工作将在工作室完成。
本课程是为需要加强大学写作水平指导的学生设计的。它通过要求每篇文章都有一定数量的草稿来教授写作。重点是培养学生在议论文写作方面的大学水平能力。许多课程都在计算机实验室进行，以便进行密集的写作指导，并且可能会分配一些课外辅导。
本课程将写作作为一个过程来教授，要求每篇文章都有一些书面草稿和简短的课堂书面作业，所有这些都是基于批判性阅读材料。重点是培养学生在分析和议论文写作方面的大学水平能力。一些课程在写作/计算机实验室进行，一些课外辅导可能会被分配。
本课程继续发展学生的论文写作能力，强调信息素养和写作过程。它是为需要加强大学水平研究指导的学生设计的。这门课程教学生将原始材料合成成各种流派。一些课程在写作/计算机实验室进行，一些课外辅导可能会被分配。
原名WRT 107。本课程继续发展学生的论文写作能力，强调信息素养和写作过程。该课程向学生介绍大学水平的研究过程，并教他们将原始材料综合成各种书面体裁。一些课程在写作/计算机实验室进行，一些课外辅导将被分配。所有学生都必须参加。
精选英美三大文学流派的文学作品，以当代感兴趣的特定议题或主题为重点，如体育、文学中的女性、科幻小说、流行文化、存在主义、宗教等。强调不同的作家如何以其流派特有的风格呈现这些问题。经学科协调员同意，学生可重修本课程一次以取得学分。
具体题目请与指导老师联系。
精选的英国文学作品，强调历史、文化和美学价值，包括从贝奥武夫到博斯韦尔的材料。讲座及讨论
精选的英国文学作品，强调历史、文化和美学价值，包括从浪漫主义时期到第二次世界大战的材料。讲座,讨论。
介绍人类一生发展的研究。本课程侧重于从受孕到死亡的身体、认知、社会和人格变化领域的研究方法和当前文献。重点放在评估先天和后天对这些变化的相对贡献上。
(也是CAT 206)重点是写一部长片，以及剧情、主角、转折点和结局的基本元素。你需要完成故事的步骤大纲和剧本的第一幕。
重点是写一个长片和基本元素的情节，主角，转折点，和解决。你需要完成故事的步骤大纲和剧本的第一幕。
本课程从非洲大陆非洲人的历史和他们在北美的被迫迁移和奴役开始，并继续通过废奴运动，解放和重建。本课程将研究非洲人在美国的克理奥尔化，以及由此产生的宗教、文化和政治传统。这是非裔美国人历史序列的第一门课程。
本课程以非洲大陆非洲人的历史和他们在北美的被迫迁移和奴役开始，并继续通过废奴运动，解放和重建。本课程将研究非洲人在美国的克理奥尔化，以及由此产生的宗教、文化和政治传统。这是非裔美国人历史系列的第一门课程。
本课程探讨了拉丁美洲和加勒比地区从征服到独立的历史。将特别注意不同民族之间的相遇;殖民地:殖民时期的经济、政治和文化制度;还有结束殖民主义的独立战争。这是拉丁美洲-加勒比地区调查中提供的第一个课程。
本课程探讨了拉丁美洲和加勒比地区从征服到独立的历史。将特别注意不同民族之间的相遇;殖民地:殖民时期的经济、政治和文化制度;还有结束殖民主义的独立战争。这是拉丁美洲-加勒比地区调查中提供的第一个课程。
(也是AFS 216)艾玛·阿莫斯，贝蒂·萨尔，山姆·吉列姆，雅各布·劳伦斯。你能认出这些艺术家的名字吗?研究有色人种艺术家的成就。他们是如何将自己的文化认同与自我表达结合起来的?非洲、欧洲、拉丁美洲和加勒比的影响何时何地影响了他们的艺术?非裔美国艺术家是如何建立强大而富有创造力的社区的?参观新泽西和纽约的博物馆、画廊和文化中心。
(也是CAT 216)艾玛·阿莫斯，贝蒂·萨尔，山姆·吉列姆，雅各布·劳伦斯。你能认出这些艺术家的名字吗?研究有色人种艺术家的成就。他们是如何将自己的文化认同与自我表达结合起来的?非洲、欧洲、拉丁美洲和加勒比的影响何时何地影响了他们的艺术?非裔美国艺术家是如何建立强大而富有创造力的社区的?参观新泽西和纽约的博物馆、画廊和文化中心。
本课程将向学生介绍撰写历史的基本知识。学生将学习识别和提出历史论点，使用主要和次要资源来适当地支持一个论点，并在不同长度的学术论文中成功地维持一个论点。学生将通过编辑和修改论文的多个草稿来提高他们的写作能力。
(WMS 223)本课程的重点是女性写的英语文学。我们研究女性文学中常见的主题和技巧。从中世纪晚期到现在，我们研究的文本挑战了关于女性自卑的观念，促进了女性对性别的观点，并允许对自尊、母性、隐私和女性权力进行讨论。
这门课程的重点是女性写的英语文学。我们研究女性文学中常见的主题和技巧。从中世纪晚期到现在，我们研究了挑战女性自卑观念的文本，促进了女性对性别的观点，并允许讨论自尊、母性、隐私和女性权力。
本课程侧重于新闻报道和写作的基础知识。它将向学生介绍新闻收集和写作的基本原理以及现代技术。学生将作为入门级记者进行报道和写作。课程将包括课堂写作以及对新闻报道的讨论和分析。
本课程探讨重建后非裔美国人争取自由的斗争。特别令人关切的将是非裔美国人在种族隔离和不公正的情况下为争取自由和正义而进行的经济、政治、社会和文化斗争。这是非裔美国人调查的第二个课程。
本课程探讨重建后非裔美国人争取自由的斗争。尤其令人关注的将是非裔美国人在种族隔离和不公正的情况下为争取自由和正义而进行的经济、政治、社会和文化斗争。这是非裔美国人调查的第二门课程
(也AFS/ENG 226)各种各样的文学作品，说明不同的种族，民族群体，性别和阶级如何看待自己和每一个将被研究。其中包括菲利普·罗斯、玛丽·戈登、伊什梅尔·里德和爱丽丝·沃克的作品。
(AFS/WMS 226)各种西方和/或非西方文学作品，说明不同种族、民族、性别和阶级如何看待自己
各种西方和/或非西方文学作品，说明不同种族、民族、性别和阶级如何看待自己。
(也REL 227)选择诗歌，小说，戏剧和非小说，探索诸如信仰，上帝的本质和存在，死亡和不朽，灵性，罪和救赎等主题。这门课程邀请学生审视和反思文学表达和神学对世界的理解之间的相互关系。
精选诗歌、小说、戏剧和非小说类作品，探讨信仰、上帝的本质和存在、死亡和不朽、灵性、罪和救赎等主题。这门课程邀请学生审视和反思文学表达和神学对世界的理解之间的相互关系。
本课程将探讨整个20世纪动画的历史和发展。主要的社会和技术运动以及它们对当时动画师工作的影响将被分析和讨论。这部作品将被检查，看看动画是如何发展成为一种艺术形式的。课程将阅读相关文本，并观看历史和当代动画作品。
本课程以新闻基础知识为基础，并将其应用于数字媒体写作和多媒体新闻制作。学生将学习如何为数字出版物进行报道、写作和制作，以及如何有效利用21世纪的新闻应用程序和技术，包括博客、社交媒体和多媒体。