护理学学士课程

研究与整个生命周期的营养素有关的营养学。护理评估，计划和评估饮食，和食物的信念进行了探讨。

向学生介绍专业护理的基础知识。提出理论基础，支持实践，如批判性思维，沟通，道德和法律，护理理论家和健康与疾病。介绍关怀、利他、自主、人的尊严、正直和社会正义的专业价值观。探索护理的历史，为当前的护理实践和教育创造理解。启动学生的社会化护理专业的期望。包括每周一次的实验，以促进专业的成功。

介绍选定的基础护理概念。发展健康和身体评估技能，并将其应用于成年人群。本课程包括讲座部分和需要大量练习时间的实验部分。要求成功完成实习以证明对技能的掌握。可能包括有限的临床经验。

概述人体生理学原理和常见病理。临床情况和案例研究用于分析和讨论疾病过程的病因学。为身体功能异常的病人制定管理的基本原则。前提条件:所有200级护理课程。先决条件:NUR 323, NUR 349, NUR 355。

介绍基本的医疗外科概念，不可或缺的照顾成人客户。培养批判性思维和基本的技术技能。应用护理过程和优先护理选定的干预措施。需要广泛的独立实践。需要实验室和临床时间。

本课程介绍病理生理学和药理学的基本概念和原理。学生将学习药理学，以了解药物及其在人类疾病中的相互作用以及控制它们的机制。学生将研究产生人体生理变化的病理生理和药理学现象，以及由此产生的人体对药物治疗干预的反应。

本课程介绍病理生理学和药理学的基本概念和原理。学生将学习药理学，以了解药物及其在人类疾病中的相互作用以及控制它们的机制。学生将研究产生人体生理变化的病理生理和药理学现象，以及由此产生的人体对药物治疗干预的反应。

侧重于治疗使用自我与个人，家庭和社区，以促进行为健康。使用基于研究和整体的方法，为在急性护理和社区环境中表现出行为障碍的客户提供护理，包括焦虑，情绪和精神障碍。需要1个临床日。

本课程建立在上一门课程“护理实践综合病理生理学I”的基础上，并进一步介绍病理生理学和药理学的高级概念和原理。学生将学习科学
深入了解药物及其在人类疾病中的相互作用和控制它们的机制。学生将继续研究产生人体生理变化的病理生理和药理学现象，以及由此产生的人体对药物治疗干预的反应。

建立在成人健康1 .加强现代医学-外科的概念，不可或缺的照顾客户。重点是急性和慢性疾病和相关的护理干预在急性护理设置。加强组织技能和能力，优先考虑基于证据的实践客户服务。需要2个临床日。

关注从新生到衰老的生长发育。提供了一个框架，以了解个人和因素，使个人倾向于健康-健康和疾病-疾病。包括对影响发展的生理、认知、情感、社会和环境因素的理解。通过讨论和案例研究来强调文化对人的影响。

运用成长和发展的概念，家庭理论和护理过程与儿童和家庭互动，促进健康和预防疾病。课程以妇女产前护理为中心;出生;产后:新生儿和儿童期间的健康和疾病。侧重于以家庭为中心的教育的优先确定策略。需要1个临床日。

专注于作为实践、教育和卫生保健政策基础的研究。介绍护理研究和循证实践的概念和过程，使学生成为在实践中使用研究成果的关键消费者和评估者。包括每周的实验课程，重点是不同风格的写作和写作作为专业交流手段的有效性。

学生学习药理学是为了了解药物及其在人体中的相互作用。药物分类为护理干预和客户教育提供了框架。量纲分析用于解决各种药物计算问题。先决条件:CHM 120;努尔215，努尔235。先决条件:生物200;内尔241人。

理论为理解领导角色绩效和管理原则提供了框架。本课程促进个人领导和管理特质的发展。临床环境可以用来促进理论到实践的应用。

介绍重症护理理论，强调和加强成人护理原则。关注有多系统问题的客户。设计，实施和评估客户的护理与复杂的卫生保健问题。需要2个临床日。

应用一级和二级预防，将重点从护士与客户的互动扩展到护士与社区的关系。介绍作为客户的社区，以及促进健康和预防疾病的战略。临床经验为学生提供了探索护士在社区和他们所服务的不同人群中的角色的机会。每周需要两(2)个临床日。

有机会将以前的课程内容和护理课程的主要概念应用于最终项目，展示大学能力的整合。学生在临床实践，循证实践(EBP)，政治活动，研究和健康相关专业领域认证等领域创建原始的患者/健康导向项目。

学生实施NUR 460顶点I设计的项目，如临床实践、循证实践(EBP)、研究、政治活动、专业领域的研究或认证。根据具体的个人/团队项目，这将包括校外实地经验