人文课程

本课程将通过阅读文本(如贝奥武夫，乔叟，国王詹姆斯圣经)来研究英语语言的演变，以追溯语言从古英语到现代英语的发展。为了探讨现代美国关于语言的争论，我们还将研究围绕非裔美国人英语的争议的演变。

本课程将通过阅读文本(如贝奥武夫，乔叟，国王詹姆斯圣经)来研究英语语言的演变，以追溯语言从古代到现代的发展。为了探讨现代美国关于语言的争论，我们还将研究围绕非裔美国人英语的争议的演变。

(也是AFS/LAC 268)海地文学探索杰出的作家，艺术家和电影制片人的文学贡献从海地和海地侨民。所有课程教材均翻译成英文。本课程以文学为视角，考察海地历史和海地文化话语。还审议了海地在加勒比区域和整个美洲的历史和文化影响。

通过学生和实践的阅读和写作诗歌，学生将分析已发表的诗人的作品，并将既定的诗歌技巧应用到他们的作品中。在有教师指导的工作坊中，学生们将提出建设性的批评意见，以形成他们自己的诗歌作品集。

本课程提供传统和最新的方法来研究儿童文学中的各种体裁、主题、国家和全球传统、历史时期和关键问题。每个学期的主题和文本都不一样。随着主题的变化，这门课程可以重修以获得学分。

对19世纪美国主要人物的历史和文化调查，包括对妇女和非裔美国人人物的新研究。作家可能包括爱默生、梭罗、惠特曼、梅尔维尔、狄金森、坡、霍桑和弗雷德里克·道格拉斯。

20世纪上半叶美国文学研究作家可能包括福克纳、凯瑟、奥尼尔、艾略特、庞德、休斯、赫斯顿和海明威。

(也REL 280)本课程探讨宗教，性别和性的交叉点。它研究了社会规范和文化价值观在社会和宗教机构如何看待与宗教信仰和实践有关的性、性和性别方面所起的作用。它强调宗教和性都是由社会特权、历史特征和经验塑造的。

(原JOU 280)本课程将侧重于体育新闻的各个方面，包括报道、编辑、写作和制作。学生学习数字、印刷和广播所需的技能。

本课程探讨文学、电影和理论之间的关系。更具体地说，它考察了文学和电影如何能够概括理论文本的关键方面，丰富和扩展我们对它的经验和理解。

(也是AFS 300)本课程向学生介绍了一种批判性的方法来解释非洲裔美国人在北美的社会宗教经验。它考察了非裔美国人的历史旅程，以及他们的尝试
面对严酷和不人道的环境，创造意义和尊严。

(也是rel300)本课程向学生介绍了一种批判性的方法来解释非洲裔美国人在北美的社会宗教经验。它考察了非裔美国人的历史旅程，以及他们的尝试
面对严酷和不人道的环境，创造意义和尊严。

本课程将研究从殖民时期到现代，公共和私人机构对人们的经济改善的待遇。不断变化的关于穷人和贫困的理论、实践和态度是研究的重点。本课程关注的中心问题是穷人对这些政策的反应以及他们反抗和组织的方式。每位学生将为本课程写一篇专业研究论文(20页)。本课程将在美国历史课程和拉丁美洲加勒比历史课程之间交替进行。

西班牙语语法的深入学习。通过写论文，翻译和口头报告的实际应用。

SPA 301的延续。

古典、现代和当代社会福利理论的研究。政治义务，社会正义，隐私，集体利益，国际权利，主权，权力。

信仰和启示的意义，理性和信仰，宗教知识的类型，上帝存在的证据，以及美国本土和/或非西方宗教的比较哲学研究。

对物理科学和/或社会科学的基本假设和方法的考察，包括在适当领域的主要科学理论的历史介绍。

关于意识的本质，关于灵魂的可能存在和本质，关于精神和物质的关系的经典理论。阅读内容包括柏拉图，亚里士多德，笛卡尔，吉尔伯特·赖尔，然后是精选的当代理论。双重目的是欣赏经典的伟大贡献，并为理解意识理论建立一个知识基础

对艺术作品、审美经验和审美价值判断的分析，研究代表性艺术作品和艺术哲学。可能有一个历史或当代问题的方向。

在当代小说的背景下，小说写作的密集工作。现代主义和后现代主义技术的研究。频繁的写作任务，旨在帮助学生获得对写作的技术控制，并找到他们的个人作家的声音。本课程的高潮是原创小说作品集(短篇小说或正在创作的小说)和大学社区原创小说的公开阅读。

法语语法和表达的原则，在口语和较难的文学作品中发现。通过撰写原创文章和翻译进行实际应用。

FRN 310的延续。

古典知识理论的研究，包括柏拉图、亚里士多德、笛卡尔、洛克、伯克利、休谟和康德。对原始文本的处理，既是为了它们本身是西方思想的伟大时刻，也是为了建立一个理解当代知识问题的知识基础。

本课程旨在研究青少年，他们的发展和与他们的教育需求有关的问题，从童年到青春期。学生将学习如何在教学设计和规划过程中使用发展性特征。学生们还将了解学校应该如何构建，以最大限度地为这一群体提供学习。