社会与行为科学课程

政治权力的性质和使用。对社会制度和行为的政治分析及其对社会价值分配的影响。当前的政治问题。

本课程介绍社会学的基本概念、理论和方法。它通过考察社会结构、社会意识和社会变革来探索自我与社会之间的相互作用。它采取的观点是，个人既影响又受价值观、规范、群体和制度的影响。

心理学研究方法概论，生物学基础，感觉和知觉，意识状态，学习，记忆，人类发展，人格，社会行为，心理障碍和治疗，以及应用心理学。

本课程介绍美国社会的司法制度和不平等制度。本课程着重于美国社会不平等的社会制度，重点是:1 .种族、阶级和性别;2 .社会中财富、机会和特权的分配;第三，应对犯罪、社会司法系统和人权之间的联系。本课程还探讨了当代社会不平等加剧所带来的经济、社会和政治后果。

国际研究是一个跨学科的领域，涉及人类学、经济学、地理学、历史学、政治学和社会学等学科。本课程的第一部分将讨论有关现代性和国家主权的问题，以及批判社会理论为理解资本主义社会模式的历史变化而进行的斗争，特别是关注发展及其对不发达的反驳的现代化理论。批判理论提出的其他问题涉及时间、空间、资本/阶级形成和意识形态之间的关系，以及对意识形态如何在权力关系的再现中发挥作用以及科学和技术如何促进解放或统治的高度关注。

在这门课程中，我们学习美国的政治和经济制度;我们探索他们的相互依存关系，并调查他们整合的性质。由于美国宪法是美国社会唯一共同的统一法律效力，我们首先研究宪法的结构。然后，我们集中讨论宪法的商业和经济条款。接下来，我们将探讨经济与政治之间的关系，最后我们将讨论当今美国政治权力竞争的主要政治团体的社会哲学。

国家政府和政治分析。政府部门、政党和压力集团、投票行为和美国政治制度中的权力分配。特别关注当代问题和议题。

本课程概述了全球野生动物贸易和环境犯罪的原因、方法和结果。在整个课程中，学生将了解濒危和受保护野生动物贸易背后的复杂性，并熟悉有关该主题的及时学术研究。

包括经典条件反射，操作性条件反射，记忆，语言，思维，创造力和解决问题的各种主题的考试。

本课程是国际研究I中所提出的问题的延续，但可以在没有先前学习该课程的情况下学习。在这门课程中，我们将讨论批判理论家如何重新审视社会权力是如何自我复制的。本课程从历史的角度考察了欧洲和美国关于发展、现代性、现代化和进步的不同观点是如何演变的，以及这些观点如何指导世界各地的经济和社会政策。其他主题包括后现代主义，后福特主义，后殖民主义和后结构主义。本世纪主要的理论转变之一是对知识的权威性提出质疑。本课程将深入探讨“世界体系”、“霸权”和“帝国”等关键概念的批判性分析。本课程的目的是在政治经济学、地缘政治和劣化他者表征研究的重叠领域中获得素养、设计评论并获得灵感。

(也是LAC 203)比较分析的一般问题。政治传播、政治文化、现代化与建国、冲突与革命。

本课程探讨了几种心理学理论在互联网人类互动中的应用，包括印象形成和印象管理、攻击、群体动力学和吸引力，重点关注心理学的概念和理论如何描述、解释和预测人们在网上的行为。

作为西方政治思想基础的概念和问题。现代政治生活中相互冲突的正义观念、权威的性质和作用、个人主义和多数主义原则。强调这些原则在解决具有当代意义的问题中的作用。

介绍整个生命周期的人类发展研究。本课程的重点是研究方法和从受孕到死亡的身体、认知、社会和人格变化领域的最新文献。重点放在评估自然和教养对这些变化的相对贡献上。

现代政治思想，强调本世纪的政治运动:保守主义，自由主义，社会主义，国家主义和激进主义。政治意识形态在现代政治制度中的作用。从当代问题的角度审视竞争意识形态。

本课程以犯罪科学领域的犯罪学理论为中心，也被称为机会理论，它讨论了机会作为犯罪根源的重要性。本课程还强调情境犯罪预防理论作为预防犯罪和受害的工具。

本课程旨在向您介绍目前在该学科中较为突出的几个IR理论:现实主义、自由主义、马克思主义、批判理论、规范理论、女权主义、历史社会学、后现代主义、社会建构主义、绿色政治理论和进化生物学。从这个意义上说，IR理论是你需要学习的语言，以便理解IR圈子中发生的广泛的话语和辩论，如果不是全部的话。该课程主要在“系统”层面进行操作，并特别关注政治现实主义(Realpolitik) -该领域最古老且可以说是最流行的理论视角-以及最近的“建构主义”工作。从广义上讲，本课程探讨了权力、制度和价值观在国际关系中的地位。

心理健康学对心理专业的一种检验，其重点是身体健康特别是，健康心理学描述了行为、心理状态和身体健康之间的相互关系。

本课程提供了对人权的理论和历史介绍，前提是对当代实践和辩论的正确理解需要在其历史和理论根源和基础上接地。我们将特别关注人权的实际和政治影响，试图理解人权如何以及为什么对世界政治中实际发生的事情至关重要，而不是人们可能希望发生的事情。我们将提出这样的问题:国家有什么义务在国内捍卫和保障人权?这些义务是如何执行的，如果有的话?这种义务在国际上延伸到什么程度?谁决定何时国际干预是正当的?与人道主义行动相关的陷阱是什么?宗教与世俗的普世权利观相容吗?工业革命和社会主义传统对人权有贡献吗?安全和普世权利之间是否存在紧张关系?

(EDC 210)心理学概念在教育实践中的作用，根据皮亚杰、心理测量学和信息处理的观点，关注智力发展和准备的本质和来源。除了这些认知发展的方法之外，学习理论、动机和情感在学习中的作用也将被讨论。本课程还将包括学习中的个体差异部分;优秀学生与社会、民族、文化、性别的差异。学习的测量和评估的相关主题将使本课程更加完善。

本课程概述青少年犯罪，以及对青少年犯罪的认知和现实做出反应的社会系统和制度。该课程还探讨了治疗性和基于社区的策略，这些策略可能有助于预防犯罪，并改革少年司法系统内的不公平做法。

本课程探讨我们社会中社会机构的组织和功能，以及它们与产生青少年犯罪的特定模式之间的关系。犯罪理论及少年司法制度的三个主要组成部分分析警察，法庭和矫正，都包括在课程中。

(也是WMS 213)本课程探讨性别、种族和阶级对妇女就业机会和劳动力参与率的影响。主题可包括:接受教育和培训的机会、军队中的妇女、职业妇女、妇女与贫穷、卖淫和性工作、职业健康和安全、工作中的性骚扰、产假、工厂工作、移民妇女、失业、工会化以及世界各地不断变化的工作和职业结构。

对心理学中某一主题的深入研究随着课程主题的变化，课程可以重修以获得学分。

具体主题请与您的指导老师联系。

我们考察了最初产生中国共产党的社会和政治潮流，以及这些潮流如何帮助中国共产党在1949年掌权。我们将看到中共如何巩固其权力，并开始尝试将中国建设成为一个强大、繁荣和社会主义的国家。这包括追溯中共意识形态的演变，毛主义的发展和最终失败(例如大跃进和无产阶级文化大革命)。随后的社会变革给中共带来了重大问题。我们讨论了党应对政治改革挑战的能力，例如是否和/或如何变得更加民主，以及中共继续统治所面临的问题。