通识教育课程
- 通识教育能力定义与成果
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审美:能够检查，解释，和/或创造一个创造性的工作作为一个复杂的，多层次的，和变革的经验。
经过一门以审美欣赏为重点的课程后，学生将能够:
- 确定艺术类型、过程和/或概念的词汇、技术和惯例。
- 解释艺术家在艺术作品中使用的流派、过程和/或概念上的特定惯例。
- 解读艺术创作。
- 分析创意作品是如何影响和受历史和文化背景的影响的。
- 使用特定学科的词汇对跨流派、时期、过程和/或文化的美学作品进行批判。
- 创造一个表达学生自身创造力的美学作品。
沟通技巧:能够从不同的角度理解以不同形式呈现的思想和话语，能够以口头、书面和/或多模态形式有效地表达思想和论点。
经过一门以沟通技巧为重点的课程，学生将能够:
- 识别口语、书面和/或多模态信息的关键点。
- 解释传播者的选择如何影响其信息的成功
- 在交际情境中运用适当的语言和体裁惯例。
- 将想法组织成一个结构，以支持交际行为的目标。
- 根据交际行为的手段和目的，选择适当的支持证据。
- 创造一个能成功传达目的的交际行为或产品。
公民参与:欣赏我们社区的公民生活，包括“努力改变我们社区的公民生活，并发展知识、技能、价值观和动机的结合，以实现这种改变。”它意味着通过政治和非政治进程促进一个社区的生活质量。此外，公民参与还包括个人参与个人和公众关注的活动，这些活动既丰富了个人生活，又有利于社会。[摘自AAC&U价值准则]
在一门以公民参与为重点的课程后，学生将能够:
- 描述公民实践对特定社区的影响。
- 确定一个特定社区共有的公民价值观。
- 根据共同的公民价值观来解释一个社区的行为。
- 反思学生在公民生活中的角色。
- 评估特定社区的需求。
- 参加公民活动。
信息素养:“一套综合能力，包括对信息的反思性发现，对信息产生和价值的理解，以及在创造新知识和道德地参与学习社区中使用信息”(摘自ACRL高等教育信息素养框架)。
在信息素养课程后，学生将能够:
- 定义剽窃和避免抄袭的方法，包括使用适当的引用样式。
- 确定特定上下文所需的信息类型。
- 运用策略，有效地从各种来源和各种方式找到信息。
- 针对特定的上下文和受众，区分可靠和不可靠的来源。
- 评估信息以确定作者的观点和/或偏见。
- 将信息合乎道德地整合到一个项目中，以支持论文/目的。
解决问题和批判性思维能力检查、分析和解释信息的能力;质疑假设;并运用推理得出结论和/或解决问题。
经过一门专注于解决问题和批判性思维技能的课程，学生将能够:
- 描述一个给定的论点、解释、问题或理论的背景。
- 总结一个给定的论点、解释、问题或理论的主要观点。
- 识别给定论证、解释、问题或理论的假设。
- 分析给定论点、解释、问题或理论的合法性。
- 评估对给定情况或问题的解释。
- 根据一组假设或给定的问题，对一种情况得出可能的结论和/或结果。
职业素养与职业发展素养:识别和适应不同环境的能力，特别是在工作场所的设置，以促进与他人合作。
在专业技能课程后，学生将能够:
- 认识到特定专业环境的社会和文化背景。
- 展示在特定的专业环境中以适当的方式进行沟通的能力。
- 运用时间管理策略来完成任务。
- 解释职场环境的道德约束和影响。
- 评估情况，尽量减少潜在的冲突。
- 与同伴一起组织一个项目，以共享和公平的方式完成给定的任务。
科学素养:有能力提出问题，评估可能的解释，对这些解释提出假设，设计方法来检验假设，并解释结果。在完成此类行动时，应意识到科学实践的伦理影响和限制。
在科学素养课程后，学生将能够:
- 识别自然科学和/或社会科学中使用的基本术语、方法和区别。
- 描述科学实践的伦理约束。
- 使用科学调查的技术完成一个提供的实验来检验一个给定的假设。
- 对比科学和非科学解释之间的差异。
- 解释实验结果。
- 设计一个研究项目和/或实验，利用科学调查的技术来发展和检验一个假设。
技术和数字素养:使用，评估和理解现代和不断变化的技术的能力，包括对此类技术的个人，全球和道德影响的认识。
在技术和数字素养课程后，学生将能够:
- 识别特定技术或数字程序的要素。
- 展示使用特定技术或数字程序的能力。
- 应用特定的技术或数字程序来解决给定的问题。
- 反思技术或数字实践对道德和个人的影响。
- 评估给定的或自发的情况，以确定适当的技术或数字响应。
- 针对给定的情况生成技术响应或数字程序。
跨文化和全球意识:认识到全球社会中跨越国界的文化、文化特性和价值观的多样性和流动性;全球历史观的发展;了解不同的艺术、政治、宗教和精神传统、价值观、信仰和意识形态。
在跨文化和全球意识课程后，学生将能够:
- 在全国和全球范围内确定地理边界，无论是物理的还是政治的。
- 描述一种文化、意识形态或世界观的社会、政治、宗教、艺术和/或知识价值。
- 对比不同的文化、意识形态或世界观。
- 审视自己的文化、意识形态或世界观。
- 对基于文化、意识形态或世界观的当代观点进行批判。
- 评估全球问题对文化、意识形态或世界观的伦理影响。
作为一名舞蹈演员、歌手、演员或艺术家，在短期课程中与他人合作，尝试一种新的艺术形式，发展你的才能，并学习很多关于创造性和表现力的知识。这是一系列轮转的半程课程，满足通识教育的审美要求。可以重复的信用。
一个提供入门爵士乐，嘻哈和戏剧舞蹈技巧的参与性课程。该技术侧重于瑜伽呼吸通过运动作为芭蕾舞的基础，爵士和现代元素在课堂上结合，以反映从街头到百老汇舞台的舞蹈风格。舞蹈艺术在一个有趣的、相互支持的环境中培养自信。
介绍各种文学体裁:诗歌、戏剧和小说。具体教学大纲由教师自行决定。着重于西欧和美国的文学。关注文学及其与社会的关系
向学生介绍基本的合唱参与，使他们能够:找到自己的歌唱声音;在特定的范围内匹配音高，并学习遵循乐谱。保留曲目将包括从欧洲古典到当代美国流行风格的所有时期的音乐。
本课程提供了一个学期的项目，在一种特定形式的运动戏剧，从芭蕾舞到现代舞，舞台战斗，哑剧到身体喜剧。所有的项目都涉及到思想、身体和精神的充分参与，并在一个小型的公共表演中达到高潮。本课程可重修一次以获得学分。
一个动手实践的介绍基本技术和概念的表演。戏剧游戏、动作练习和角色即兴表演是后期脚本场景工作的基础。出勤、参与和精力是必不可少的，因为大部分作业和成绩都是基于课堂上发生的事情。
英国文学选集，强调历史、文化和审美价值，包括从贝奥武夫到博斯韦尔的材料。讲座与讨论
英国文学选集，强调历史、文化和审美价值，包括从浪漫主义时期到第二次世界大战的材料。讲座,讨论。
要欣赏艺术，通过自己的艺术创作来了解它的第一手资料是有帮助的:一些雕塑、绘画、版画、素描和新的实验形式。它也有助于听到艺术家对他们的作品的看法，了解一些艺术史，并在离开课程时知道你喜欢谁的作品以及为什么。本课程为您提供这种第一手经验。
巴黎是繁华的艺术和文化中心，也是现代主义的发源地。对1870年至1945年间法国艺术和文化的研究，重点关注那些改变了我们观看方式的艺术家:马奈、德加、莫奈、雷诺阿、塞尚、莫里索、卡萨特、梵高、高更、罗丹、克劳德尔、维亚尔、博纳尔、布拉克、马蒂斯和毕加索。
专注于与即兴创作相关的音乐合奏技巧。课程将是参与式的，课堂上的大部分时间将用于演奏音乐。将探索不同文化的即兴创作方法——非裔美国人、南印度人和欧洲人。本课程可重修三个学期以获得学分。
(原JOU 213)口译被定义为通过表演来研究文学。本课程旨在训练学生运用他们的身体和声音来解读诗歌、戏剧和散文、儿童文学、世界文学和纪录片材料。学生将在个人和集体表演中展示文学作品。
1900-1950年拉丁美洲绘画和雕塑的重要作品，强调风格分析和艺术与其社会文化背景的关系。
该课程包括至少一周的集约团体旅游和海外学习。我们的目标是增加你对艺术史的欣赏，发展你与另一个国家的人的交流，使你成为一个有经验的旅行者。了解艺术和建筑作品的最好方法是在它们的原产国看到它们的原作。本课程通过在课堂上提前熟悉艺术的文化背景，为你在国外学习艺术史做准备。学生们发现这门课程是一次改变人生的经历。
(也是WMS 223)本课程着重于女性的英文文学作品。我们研究女性文学中常见的主题和技巧。从中世纪晚期到现在，我们研究了挑战女性自卑观念的文本，促进了女性对性别的看法，并允许讨论自尊、母性、隐私和女性权力。
本课程着重于女性所写的英文文学。我们研究女性文学中常见的主题和技巧。从中世纪晚期到现在，我们研究了挑战女性自卑观念的文本，促进了女性对性别的看法，并允许讨论自尊、母性、隐私和女性权力。
(也REL 227)选定的诗歌，小说，戏剧和非小说，探索信仰，上帝的本质和存在，死亡和不朽，灵性，罪和救赎等主题。本课程邀请学生审视和反思文学表达与神学对世界的理解之间的相互关系。
精选诗歌、小说、戏剧和非小说类作品，探讨信仰、上帝的本质和存在、死亡和不朽、灵性、罪恶和救赎等主题。本课程邀请学生审视和反思文学表达与神学对世界的理解之间的相互关系。
本课程将探讨整个20世纪动画的历史和发展。主要的社会和技术运动及其对当时动画师的影响将被分析和讨论。这项工作将被检查，看看动画是如何发展为一种艺术形式。本课程将阅读相关文本，并观看历史和当代动画作品。
小说体裁研究整个小说体裁，包括一些小说重点将放在19世纪和20世纪的小说。
精选戏剧，代表从希腊到现在的主要戏剧时期，并关注塑造这些作品的宗教、社会和戏剧力量。讲座和讨论。
诗歌体裁学一门研究诗歌体裁的学科，侧重于形式的革新和艺术形式的演变重点将根据教师的判断而有所不同。
(也是WMS 104)本课程调查了一些与政治、社会和文化的性别理解相关的主要主题。本课程将性别作为分析的中心范畴，以及其他批判性探究的核心范畴，并考察女性和男性的经验，以提供性别对作为公民和社区成员的个人意味着什么的概念化。
这门课程调查了一些与政治、社会和文化的性别理解相关的主要主题。本课程将性别作为分析的中心范畴，以及其他批判性探究的核心范畴，并考察女性和男性的经验，以提供性别对作为公民和社区成员的个人意味着什么的概念化。
本课程通过对通识教育和特殊教育设置的全面探索，介绍了教师职业。它包括对美国学校的研究，并考虑到有残疾和没有残疾的学生的多样性、多元文化主义、公平和包容性教育实践。
本课程旨在促进对家庭和社区在儿童成长和教育中的重要作用的理解。主题包括识别处于危险中的儿童;承认和接受不同的家庭单位;家庭、社区、健康和文化经验对发展和学习的影响，以及对影响儿童、家庭和社区的社会、历史、政治、法律和哲学结构的理解。将讨论查明并与社区机构和资源合作，以支持有特殊需要的个人及其家庭。学生不能同时选修edc202和edc217。
(也是SPA 110)西班牙语言和文化入门课程。为以前没有语言知识的学生提供基本的语言技能。课程将涵盖不同的语言功能、基本词汇、简单语法结构、口语背诵和写作。除了语言学习，本课程还将比较和对比美国、拉丁美洲、拉丁美洲和西班牙文化。
(也是LAC 110)西班牙语言和文化入门课程。为以前没有语言知识的学生提供基本的语言技能。课程将涵盖不同的语言功能、基本词汇、简单语法结构、口语背诵和写作。除了语言学习，本课程还将比较和对比美国、拉丁美洲、拉丁美洲和西班牙文化。
(也是LAC 115)法语语言和文化入门课程。为以前没有语言知识的学生提供基本的语言技能。课程将涵盖不同的语言功能、基本词汇、简单语法结构、口语背诵和写作。除了语言学习外，本课程还将比较加勒比海、非洲和其他地方的法国和法国侨民文化。
(也是frn115)法语语言和文化入门课程。为以前没有语言知识的学生提供基本的语言技能。课程将涵盖不同语言的功能、基本词汇、简单语法结构、口语朗诵和写作。除了语言学习外，本课程还将比较加勒比海、非洲和其他地方的法国和法国侨民文化。
进一步发展语言技能，以扩大对文化的认识和欣赏
写作技巧入门。经常在课堂和家庭作业中探索各种写作技巧和磨练发展技能。本课程以完成小说、诗歌和短剧的最终作品集为高潮。主要为新生设计
(也是LAC 120)进一步发展语言技能，以扩大对文化的认识和欣赏。
(原JOU 122)本课程侧重于准备和发表公开演讲的理论和技巧。本课程的重点是课堂报告和专业演讲的练习和评估。
(另见FRN 125)进一步发展语言技能，以扩大对文化的认识和欣赏。
介绍各种文学体裁:诗歌、戏剧和小说。具体教学大纲由教师自行决定。着重于西欧和美国的文学。关注文学及其与社会的关系
(也是LAC 205)西班牙语使用基础，口头和书面。介绍西班牙语的措辞和语音。学生可以流畅地阅读文学作品选段，并通过正确发音的训练。
在本课程中，您将学习和练习专业和技术写作的体裁。从第一年的写作开始，你将扩展你的规划、修改和编辑文本的知识，并根据不同的受众调整修辞策略。我们将强调协作写作，设计文档的技术技能，清晰和一致的编辑，以及在写作，信息设计和在线交流方面展示专业精神。
写密集型
(也是WRT 229)本课程概述了西方修辞传统的亮点，以及它们对我们在当代社会中如何沟通的启示。一般来说，修辞学家研究语言和非语言以及交际。当然，语言影响着我们所做的一切:我们如何思考、学习、认同自己以及与他人互动。美国修辞学家伯克(Kenneth Burke, 1897 - 1993)认为，语言“反映、偏转和选择”现实。在这门课程中，我们将仔细研究这是如何发生的，以及西方修辞传统是如何影响我们目前对语言功能的认识的。修辞学也许是最古老的学科之一。我们对修辞学历史的了解是由西方修辞学家塑造的，从古希腊(伊索克拉底、柏拉图和亚里士多德)，到罗马(昆提利安和西塞罗)，从中世纪(圣奥古斯丁)到文艺复兴(彼得鲁斯·拉莫斯和伊拉斯谟)，再到启蒙运动(弗朗西斯·培根爵士和约翰·洛克)，再到20世纪和21世纪。这种传统构成了一种西方历史叙事，它塑造了我们对修辞学和修辞学作用的看法，绝不是福音。其他修辞学正在打断这种关于修辞学传统的主导叙述。修辞学的范围太广，不可能在一个学期里概略地研究一下。 Consequently, the lens (or to borrow a term from Burke, the terministic screen) we will use to examine the field will focus on the theories of those rhetoricians who have been most influential in a Western tradition.
本课程概述了西方修辞传统的亮点，以及它们对我们在当代社会中如何沟通的启示。一般来说，修辞学家研究语言和非语言以及交际。当然，语言影响着我们所做的一切:我们如何思考、学习、认同自己以及与他人互动。美国修辞学家伯克(Kenneth Burke, 1897 - 1993)认为，语言“反映、偏转和选择”现实。在这门课程中，我们将仔细研究这是如何发生的，以及西方修辞传统是如何影响我们目前对语言功能的认识的。修辞学也许是最古老的学科之一。我们对修辞学历史的了解是由西方修辞学家塑造的，从古希腊(伊索克拉底、柏拉图和亚里士多德)，到罗马(昆提利安和西塞罗)，从中世纪(圣奥古斯丁)到文艺复兴(彼得鲁斯·拉莫斯和伊拉斯谟)，再到启蒙运动(弗朗西斯·培根爵士和约翰·洛克)，再到20世纪和21世纪。这种传统构成了一种西方历史叙事，它塑造了我们对修辞学和修辞学作用的看法，绝不是福音。其他修辞学正在打断这种关于修辞学传统的主导叙述。修辞学的范围太广，不可能在一个学期里概略地研究一下。 Consequently, the lens (or to borrow a term from Burke, the terministic screen) we will use to examine the field will focus on the theories of those rhetoricians who have been most influential in a Western tradition.
理解视觉思想的运作方式，以及它们在广告、新闻和流行文化的媒体景观中所代表的内容，需要重要的导航工具和批判性思维技能。本课程将探讨一系列的概念和理论，用于获得分析方法，以实现视觉素养。
本课程旨在深入学习英语语法、标点符号和用法。在回顾了错综复杂的英语语法之后，学生将被要求通过修改和编辑自己的书面作业来应用他们的知识。
在21世纪的工作场所中，写作不仅仅包括输入电子邮件和文件。在本课程中，你将学习在各种数字平台上撰写文章，利用你将在本学期的课程中发展的技术和修辞技巧。你将在之前的写作课程的基础上，在为真实的读者写作的同时，考虑到目的、听众的输入和修改，部署设计过程。
在21世纪的工作场所中，写作不仅仅包括输入电子邮件和文件。在本课程中，你将学习在各种数字平台上撰写文章，利用你将在本学期的课程中发展的技术和修辞技巧。你将在之前的写作课程的基础上，在为真实的读者写作的同时，考虑到目的、听众的输入和修改，部署设计过程。
写密集型
本课程将通过阅读文本(如贝奥武夫，乔叟，国王詹姆斯圣经)来研究英语语言的演变，以追溯语言从古代到现代的发展。为了探讨现代美国关于语言的争论，我们还将研究围绕非裔美国人英语的争议的演变。
本课程将通过阅读文本(如贝奥武夫，乔叟，国王詹姆斯圣经)来研究英语语言的演变，以追溯语言从古英语到现代英语的发展。为了探讨现代美国关于语言的争论，我们还将研究围绕非裔美国人英语的争议的演变。
通过使用TI-84+图形计算器作为理解数学概念的辅助工具，本课程旨在发展从高中到大学水平的数学学习的过渡。批判性思维将是贯穿数感概念的中心主题;用百分比表示变化和比较;通过应用利息、折扣和销售价格求解简单方程;代数入门，包括线性函数和二次函数的应用。如果学生的数学准备足够，这门课程将被免除。已获得高等数学学分的学生可以不修本课程。
这是一门丰富的大学代数课程，辅以结构化的活动来促进学生的成功。函数及其属性的概念形成了一个中心主题。通过使用TI-84+图形计算器，可以实现函数属性的多种表示。多项式，二次，指数和对数函数被考虑。本课程还包括介绍矩阵作为求解方程组的一种方法。学生不能同时获得140泰铢和141泰铢的学分。
函数及其属性的概念形成了一个中心主题。通过使用TI-84+图形计算器，可以实现函数属性的多种表示。多项式，二次，指数和对数函数被考虑。本课程还包括介绍矩阵作为求解方程组的一种方法。学生不能同时获得140泰铢和141泰铢的学分。
这是一门丰富的微积分预科课程，辅以结构化的活动，以促进学生的成功。函数及其属性的概念形成了一个中心主题。通过使用TI-84+计算器，可以实现函数属性的多种表示。多正态，二次，有理，指数，对数和三角函数被考虑。此外，MTH 160还概述了矩阵作为求解方程组的方法，并介绍了极限和切线。学生不能同时获得160泰铢和161泰铢学分。
函数及其属性的概念形成了一个中心主题。通过使用T1-84+图形计算器，可以实现函数属性的多种表示。多项式，二次，有理，指数，对数和三角函数被考虑。此外，MTH 161还概述了矩阵作为求解方程组的一种方法，并介绍了极限和切线。学生不能同时获得160泰铢和161泰铢学分。
从历史或当代的角度对哲学的长期问题和问题进行的调查。这些问题可能包括:自由与决定论、个人同一性、上帝的存在、对与错、理性与感觉、知识问题等。
本课程介绍社会学的基本概念、理论和方法。它通过考察社会结构、社会意识和社会变革来探索自我与社会之间的相互作用。它采取的观点是，个人既影响又受价值观、规范、群体和制度的影响。
当代道德问题的传统与当代哲学分析。种族歧视、暴力、贫穷和富裕、不断变化的道德标准、商业社会的价值观，以及个人相对于社会的权利、责任和问题
本课程帮助个人了解个人财务规划。具体来说，本课程的内容是教学生如何准备个人预算和如何评估保险要求。投资决策的基本原理也将被涵盖。任何已经修过或正在修BUS 312的学生都不能修BUS 107。
《有效推理》是对推理和逻辑分析原理的一般性介绍。本课程的重点将放在论证的本质、论证的批判性评价和理论的评价上。
介绍了问题的求解过程、数值方法、算法和算法设计。介绍了软件工程的基本原理、程序设计、编码、调试和文档编制。结构化和面向对象编程是使用Java平台教授的。
本课程涵盖组织、总结和呈现统计数据的方法。学生计算和解释集中趋势和分散的度量，并介绍概率和分布理论(正态，二项，泊松)。他们利用分布和抽样理论进行统计推断。
推理的原理，包括演绎和归纳，直接推理，三段论，谬论，概率论和实验方法。这门课程使学生了解有效思维和科学探究的条件。
作为西方政治思想基础的概念和问题。现代政治生活中相互冲突的正义观念、权威的性质和作用、个人主义和多数主义原则。强调这些原则在解决具有当代意义的问题中的作用。
现代政治思想，强调本世纪的政治运动:保守主义，自由主义，社会主义，国家主义和激进主义。政治意识形态在现代政治制度中的作用。从当代问题的角度审视竞争意识形态。
(也是PSY 210)心理概念在教育实践中的作用，根据皮亚杰，心理测量学和信息处理的观点，关注智力发展和准备的性质和来源。除了这些认知发展的方法之外，学习理论、动机和情感在学习中的作用也将被讨论。本课程还将包括学习中的个体差异部分;优秀学生与社会、民族、文化、性别的差异。学习的测量和评估的相关主题将使本课程更加完善。
(EDC 210)心理学概念在教育实践中的作用，根据皮亚杰、心理测量学和信息处理的观点，关注智力发展和准备的本质和来源。除了这些认知发展的方法之外，学习理论、动机和情感在学习中的作用也将被讨论。本课程还将包括学习中的个体差异部分;优秀学生与社会、民族、文化、性别的差异。学习的测量和评估的相关主题将使本课程更加完善。
本课程探讨拉丁美洲和加勒比地区从被征服到独立的历史。将特别注意不同民族之间的相遇;殖民时期的经济、政治和文化制度;以及结束殖民主义的独立战争。这是拉丁美洲-加勒比调查提供的第一门课程。
(也是HIS 216)本课程探讨拉丁美洲和加勒比地区从被征服到独立的历史。将特别注意不同民族之间的相遇;殖民时期的经济、政治和文化制度;以及结束殖民主义的独立战争。这是拉丁美洲-加勒比调查提供的第一门课程。
本课程将向学生介绍历史写作的基础知识。学生将学习识别和提出历史论点，使用主要和次要资料来适当地支持论点，并在不同长度的学术论文中成功地维持论点。学生将通过编辑和修改论文的多个草稿来发展他们的写作。
本课程的目标是通过极限和连续性的概念来了解微分学的基本理论。必要的解析几何根据需要发展。代数和三角函数，曲线素描和应用到现实世界的问题(包括最大/最小问题)。中值定理及其结果。
(也是LAC 224)今天的美国外交政策。美国与主要盟友，共产主义国家和第三世界的关系。当前美国外交政策中的问题，如缓和、国家安全、裁军、全球资源配置等。
(参见GIS 224)今天的美国外交政策。美国与主要盟友，共产主义国家和第三世界的关系。当前美国外交政策中存在的问题，如协定、国家安全、裁军、全球资源配置等。
(也是AFS 225)本课程探讨重建后非裔美国人争取自由的斗争。尤其值得关注的是，非洲裔美国人在种族隔离和不公正的情况下为争取自由和正义而进行的经济、政治、社会和文化斗争。这是非裔美国人调查的第二门课程。
(也是HIS 225)本课程探讨重建后非裔美国人争取自由的斗争。尤其值得关注的是，非洲裔美国人在种族隔离和不公正的情况下为争取自由和正义而进行的经济、政治、社会和文化斗争。这是非洲裔美国人调查的第二门课程
本课程探讨拉丁美洲和加勒比地区自独立以来的历史。它将特别关注殖民遗产;奴隶制的废除;经济发展;二十世纪的社会运动和革命;以及与美国的关系。这是拉丁美洲-加勒比调查提供的第二门课程。
对非裔美国人社会经验、非裔美国人思想史、现当代对立话语的哲学反思。加勒比海的存在，泛非主义，非洲遗产，价值体系，美学，政治神学。
本课程探讨拉丁美洲和加勒比地区自独立以来的历史。它将特别关注殖民遗产;奴隶制的废除;经济发展;二十世纪的社会运动和革命;以及与美国的关系。这是拉丁美洲-加勒比调查提供的第二门课程。
综合科学是一门介绍生命和非生命系统中物质和能量的基本行为的入门课程。它的目的是服务于需要完成科学课程作为通识教育要求的一部分的非科学专业的需要。它介绍了基本概念和关键思想，同时为学生提供了学习推理技能和思考环境的新方法的机会。实验工作是本课程不可分割的一部分。未经导师同意，理科生不得选修本课程。
天文学入门课程解释了物理定律如何规定宇宙中的自然过程。它包括对行星、恒星和星际物质的运动、组成和演化的讨论，并利用大爆炸理论研究宇宙的结构和演化。一些实验是本课程不可分割的一部分。
本课程介绍生物学中选定的主题。主题可能包括进化，生物力学(如飞行)，新出现的疾病(如艾滋病，埃博拉病毒)，生物科学史，抗生素耐药病原体，癌症，营养，生物技术和人类事务等。随着主题的变化，这门课程可以重修以获得学分。未经导师同意，理科生不得选修本课程。
具体主题请与您的指导老师联系。
本课程是对人类从出生到死亡的生命史的研究，包括对所有主要器官系统的讨论，以及它们如何在环境中维持生物体的功能。它将包括性的生物学和人类的遗传。本课程主要为非生物专业设计，不计入生物专业。未经导师同意，理科生不得选修本课程。
主要通过自学和计算机培训，学生将发展文字处理、演示和电子表格软件的基本技能。课程的大部分内容将致力于培养学生利用当前、新兴和未来技术的能力。主题包括计算机在主要职业学科中的应用、互联网、Web 2.0、计算机对社会的影响以及新兴和颠覆性技术。
本课程探讨计算机如何表示不同类型的数据;数字、文本、图像和音频。学生将学习模拟和数字信号的区别、有限精度、布尔逻辑和使用布尔代数简化数字电路。此外，他们还学习计算机如何使用加法器执行算术，以及如何使用锁存器和触发器实现位存储。在更高的层次上，学生还学习计算机组件如何相互作用以实现计算;内存层次结构、芯片组和系统时钟、总线系统架构、存储设备组织和主板/CPU。
学生将发展基本的电子表格技能来解决商业问题。学生将学习
如何创建和设置工作簿的格式，以及如何使用公式、函数、图表和图形。
学生还将学习如何使用数据透视表和数据透视图、高级公式和函数
管理多个工作表，以及其他高级技术。学生不能同时获得CMP 100和CMP 108学分。
本课程介绍网络组件的特性和功能。它提供了配置和排除基本网络硬件、协议和服务故障所需的知识和技能。实验课是课程的一部分。
本课程概述了各种形式的网络犯罪以及犯罪分子使用的方法、思维过程和工具。犯罪学理论，如冲突，控制和压力也将讨论。网络犯罪的影响和公共政策的影响也将探讨。
本课程是学习运动捕捉和MotionBuilder基础知识的实用方法。学生将学习如何在专业水平上使用动作捕捉数据，重点是导航界面，导入和应用动作捕捉数据到虚拟演员和虚拟角色。角色重定位，过滤器，f曲线，绘制3D数据，约束，相机，渲染，灯光，材料和阴影的概念也将被解决。
国际研究是一个跨学科的领域，涉及人类学、经济学、地理学、历史学、政治学和社会学等学科。本课程的第一部分将讨论有关现代性和国家主权的问题，以及批判社会理论为理解资本主义社会模式的历史变化而进行的斗争，特别是关注发展及其对不发达的反驳的现代化理论。批判理论提出的其他问题涉及时间、空间、资本/阶级形成和意识形态之间的关系，以及对意识形态如何在权力关系的再现中发挥作用以及科学和技术如何促进解放或统治的高度关注。
本课程将提供非洲人民和非洲侨民在世界上的广泛调查，从他们的非洲起源开始。将特别注意对非洲人的奴役、殖民化以及由此产生的非洲人和散居在外的非洲人进行的自由斗争。
(也是AFS 105)本课程将提供非洲人民和散居在世界各地的非洲人的广泛调查，从他们的非洲起源开始。将特别注意对非洲人的奴役、殖民化以及由此引起的非洲人和散居海外的非洲人进行的自由斗争。
手、心和精神一直是非洲裔美国人社区创造、生存和热情过程的内在组成部分。本工作室课程将从非洲裔美国人视觉艺术丰富的艺术传统中汲取灵感。我们将参与创造性的过程，如即兴创作、绗缝和拼贴，这些都是Betye Saar、Faith Ringgold和Romare Bearden使用的概念和技术。我们将学习Ringgold, Jacob Lawrence等人作品中的叙事。在此基础上，学生将创造自己的个人故事。
(也是CAT 113)手、心和精神是非洲裔美国人社区创造、生存和热情过程的内在组成部分。本工作室课程将从非洲裔美国人视觉艺术丰富的艺术传统中汲取灵感。我们将参与创造性的过程，如即兴创作、绗缝和拼贴，这些都是Betye Saar、Faith Ringgold和Romare Bearden使用的概念和技术。我们将学习Ringgold, Jacob Lawrence等人作品中的叙事。在此基础上，学生将创造自己的个人故事。
本课程向学生介绍宗教的学术研究。研究各种理论和方法，以了解宗教在社会中的作用。本课程侧重于神学，哲学，心理学，社会学，人类学，解放主义理论，女权主义/女性主义神学伦理，以及酷儿理论作为批判性研究宗教的一种方式。
本课程将提供拉丁美洲和加勒比研究的历史和当代问题的广泛概述。将特别注意拉丁美洲和加勒比各国人民的经验;国家、民族和种族身份;区域内外的移民浪潮;以及美国与拉丁美洲和加勒比地区的关系。本课程将采用跨学科材料，包括学术文章和小说。
本课程将提供拉丁美洲和加勒比研究的历史和当代问题的广泛概述。将特别注意拉丁美洲和加勒比各国人民的经验;国家、民族和种族身份;区域内外的移民浪潮;以及美国与拉丁美洲和加勒比地区的关系。本课程将采用跨学科材料，包括学术文章和小说。
介绍各种文学体裁:诗歌、戏剧和小说。具体的教学大纲由教师自行决定，但文本将来自非洲，亚洲，中美洲和南美洲以及太平洋岛屿。
以古代近东为背景对旧约的研究，强调希伯来人的历史和宗教。
本课程是国际研究I中所提出的问题的延续，但可以在没有先前学习该课程的情况下学习。在这门课程中，我们将讨论批判理论家如何重新审视社会权力是如何自我复制的。本课程从历史的角度考察了欧洲和美国关于发展、现代性、现代化和进步的不同观点是如何演变的，以及这些观点如何指导世界各地的经济和社会政策。其他主题包括后现代主义，后福特主义，后殖民主义和后结构主义。本世纪主要的理论转变之一是对知识的权威性提出质疑。本课程将深入探讨“世界体系”、“霸权”和“帝国”等关键概念的批判性分析。本课程的目的是在政治经济学、地缘政治和劣化他者表征研究的重叠领域中获得素养、设计评论并获得灵感。
伟大的艺术作品为一种文化的意义和价值提供了线索。我们将探索和比较世界上伟大文化的艺术和建筑的明显和隐藏的意义，从史前时代到欧洲艺术的哥特式(12世纪)时期。特别关注埃及、希腊、罗马、印度、中国、非洲、墨西哥和秘鲁的古代文化。
这是一门调查课程，旨在激发对具有代表性的世界文化的音乐的兴趣和理解，包括:美洲原住民，撒哈拉以南非洲，印度和中国。重点将放在经典折叠形式和当代形式的比较和对比上，因为它们在各自的文化中不断发展和发挥作用。学生负责课外听力、研究项目和实地考察。
新约的著作将在他们的历史背景，文学风格，目的，作者和宗教教义方面进行研究。将考虑阅读和理解这些文献的各种方法。
(也是AFS 207)本课程从非洲大陆非洲人的历史开始，以及他们在北美的被迫迁移和奴役，并继续通过废奴运动，解放和重建。本课程将探讨非洲人在后来成为美国的克里奥尔化，以及由此产生的宗教、文化和政治传统。这是非裔美国人历史系列的第一门课。
(也是HIS 207)(写作强化)本课程从非洲大陆非洲人的历史开始，以及他们在北美的被迫迁移和奴役，并继续通过废奴运动，解放和重建。本课程将探讨非洲人在后来成为美国的克里奥尔化，以及由此产生的宗教、文化和政治传统。这是非裔美国人历史系列的第一门课程。
从殖民时期到现在的美国宗教史。主题将包括:16和17世纪欧洲的宗教形势;殖民者的移民模式;边疆扩张与工业革命;教派主义的发展;宗教与科学;自由主义和保守主义;民间宗教;“邪教”和其他当代问题。
本课程旨在向您介绍目前在该学科中较为突出的几个IR理论:现实主义、自由主义、马克思主义、批判理论、规范理论、女权主义、历史社会学、后现代主义、社会建构主义、绿色政治理论和进化生物学。从这个意义上说，IR理论是你需要学习的语言，以便理解IR圈子中发生的广泛的话语和辩论，如果不是全部的话。该课程主要在“系统”层面进行操作，并特别关注政治现实主义(Realpolitik) -该领域最古老且可以说是最流行的理论视角-以及最近的“建构主义”工作。从广义上讲，本课程探讨了权力、制度和价值观在国际关系中的地位。
本课程提供了对人权的理论和历史介绍，前提是对当代实践和辩论的正确理解需要在其历史和理论根源和基础上接地。我们将特别关注人权的实际和政治影响，试图理解人权如何以及为什么对世界政治中实际发生的事情至关重要，而不是人们可能希望发生的事情。我们将提出这样的问题:国家有什么义务在国内捍卫和保障人权?这些义务是如何执行的，如果有的话?这种义务在国际上延伸到什么程度?谁决定何时国际干预是正当的?与人道主义行动相关的陷阱是什么?宗教与世俗的普世权利观相容吗?工业革命和社会主义传统对人权有贡献吗?安全和普世权利之间是否存在紧张关系?
本课程旨在培养学生对研究和理解宗教的社会学方法的认识。它将考虑定义和阐明宗教的社会学维度的各种方式。包括探索美国和其他社会如何受到宗教因素的影响，以及调查社会本身如何塑造宗教。将审查宗教与政治、经济、阶级结构、性别角色和人类生活的其他重要领域的关系。
本课程是为需要大学水平写作扩展指导的学生设计的。它将写作作为一个过程来教授，要求每篇文章都要写几份草稿。重点是培养学生的大学水平的分析能力和议论文写作能力。这门课一周上四次课;在传统的大学环境中两次，在计算机实验室/工作室环境中两次。你的大部分书面作业将在工作室完成。
本课程是为需要加强大学水平写作指导的学生设计的。它将写作作为一个过程来教授，要求每篇文章都要写几份草稿。重点是培养学生大学水平的议论文写作能力。许多课程在计算机实验室进行，以便进行密集的写作指导，并可能分配一些课外辅导。
本课程将写作作为一个过程来教授，要求每篇文章都有一定数量的书面草稿和简短的课堂书面作业，所有这些都是基于批判性阅读源材料。重点是培养学生的大学水平的分析能力和议论文写作能力。一些课程在写作/计算机实验室进行，一些课外辅导可能会被分配。
本课程继续发展学生的论文写作能力，强调信息素养和写作过程。它是为在大学水平的研究中需要加强指导的学生设计的。本课程教导学生将原始材料综合成各种体裁。一些课程在写作/计算机实验室进行，一些课外辅导可能会被分配。
原WRT 107。本课程继续发展学生的论文写作能力，强调信息素养和写作过程。本课程向学生介绍大学水平的研究过程，并教他们将原始材料综合成各种写作体裁。一些课程在写作/计算机实验室进行，一些课外辅导我被指派。所有学生的必修课。
英国和美国文学作品选集，在所有三个主要流派，集中在一个特定的问题或当代感兴趣的话题，如体育，文学中的女性，科幻小说，流行文化，存在主义，宗教。强调不同的作家如何以其体裁特有的风格呈现这些问题。经学科协调人同意，学生可重修此课程一次，以获得学分。
具体主题请与您的指导老师联系。
英国文学选集，强调历史、文化和审美价值，包括从贝奥武夫到博斯韦尔的材料。讲座与讨论
英国文学选集，强调历史、文化和审美价值，包括从浪漫主义时期到第二次世界大战的材料。讲座,讨论。
介绍整个生命周期的人类发展研究。本课程的重点是研究方法和从受孕到死亡的身体、认知、社会和人格变化领域的最新文献。重点放在评估自然和教养对这些变化的相对贡献上。
(也是CAT 206)重点是写一部长篇电影，以及情节、主角、转折点和解决方案的基本要素。你将被要求完成你的故事的步骤大纲和你的剧本的第一幕。
(也是ENG 206)重点是写一部长篇电影，以及情节、主角、转折点和结局的基本要素。你将被要求完成你的故事的步骤大纲和你的剧本的第一幕。
(也是HIS 207)(写作强化)本课程从非洲大陆非洲人的历史开始，以及他们在北美的被迫迁移和奴役，并继续通过废奴运动，解放和重建。本课程将探讨非洲人在后来成为美国的克里奥尔化，以及由此产生的宗教、文化和政治传统。这是非裔美国人历史系列的第一门课程。
(也是AFS 207)本课程从非洲大陆非洲人的历史开始，以及他们在北美的被迫迁移和奴役，并继续通过废奴运动，解放和重建。本课程将探讨非洲人在后来成为美国的克里奥尔化，以及由此产生的宗教、文化和政治传统。这是非裔美国人历史系列的第一门课。
(也是CAT 216)艾玛·阿莫斯，贝蒂·萨尔，萨姆·吉列姆，雅各布·劳伦斯。你知道这些艺术家的名字吗?研究色彩艺术家的成就。他们是如何将自己的文化认同与自我表达结合起来的?非洲、欧洲、拉丁美洲和加勒比的影响何时何地影响了他们的艺术?非裔美国艺术家是如何建立起强大而富有创造力的群体的?参观新泽西和纽约的博物馆、画廊和文化中心。
(也是HIS 216)本课程探讨拉丁美洲和加勒比地区从被征服到独立的历史。将特别注意不同民族之间的相遇;殖民时期的经济、政治和文化制度;以及结束殖民主义的独立战争。这是拉丁美洲-加勒比调查提供的第一门课程。
本课程探讨拉丁美洲和加勒比地区从被征服到独立的历史。将特别注意不同民族之间的相遇;殖民时期的经济、政治和文化制度;以及结束殖民主义的独立战争。这是拉丁美洲-加勒比调查提供的第一门课程。
(也是AFS 216)艾玛·阿莫斯，贝蒂·萨尔，山姆·吉列姆，雅各布·劳伦斯。你知道这些艺术家的名字吗?研究色彩艺术家的成就。他们是如何将自己的文化认同与自我表达结合起来的?非洲、欧洲、拉丁美洲和加勒比的影响何时何地影响了他们的艺术?非裔美国艺术家是如何建立起强大而富有创造力的群体的?参观新泽西和纽约的博物馆、画廊和文化中心。
本课程将向学生介绍历史写作的基础知识。学生将学习识别和提出历史论点，使用主要和次要资料来适当地支持论点，并在不同长度的学术论文中成功地维持论点。学生将通过编辑和修改论文的多个草稿来发展他们的写作。
本课程着重于女性所写的英文文学。我们研究女性文学中常见的主题和技巧。从中世纪晚期到现在，我们研究了挑战女性自卑观念的文本，促进了女性对性别的看法，并允许讨论自尊、母性、隐私和女性权力。
(也是WMS 223)本课程着重于女性的英文文学作品。我们研究女性文学中常见的主题和技巧。从中世纪晚期到现在，我们研究了挑战女性自卑观念的文本，促进了女性对性别的看法，并允许讨论自尊、母性、隐私和女性权力。
(原JOU 224)本课程侧重于新闻报道和写作的基础知识。它将向学生介绍新闻采集和写作的基础知识以及现代技术。学生将以入门级记者的身份进行报道和写作。课程将包括课堂写作、讨论和新闻报道分析。
(也是HIS 225)本课程探讨重建后非裔美国人争取自由的斗争。尤其值得关注的是，非洲裔美国人在种族隔离和不公正的情况下为争取自由和正义而进行的经济、政治、社会和文化斗争。这是非洲裔美国人调查的第二门课程
(也是AFS 225)本课程探讨重建后非裔美国人争取自由的斗争。尤其值得关注的是，非洲裔美国人在种族隔离和不公正的情况下为争取自由和正义而进行的经济、政治、社会和文化斗争。这是非裔美国人调查的第二门课程。
描述不同种族、民族、性别和阶级如何看待自己的西方和/或非西方文学作品。
(AFS/ENG 226)不同的文学作品，说明如何不同的种族，民族群体，性别和阶级看待自己，每一个将被研究。包括菲利普·罗斯，玛丽·戈登，以实玛利·里德和爱丽丝·沃克的作品。
(AFS/WMS 226)各种西方和/或非西方文学作品，说明不同种族、民族、性别和阶级如何看待自己
精选诗歌、小说、戏剧和非小说类作品，探讨信仰、上帝的本质和存在、死亡和不朽、灵性、罪恶和救赎等主题。本课程邀请学生审视和反思文学表达与神学对世界的理解之间的相互关系。
(也REL 227)选定的诗歌，小说，戏剧和非小说，探索信仰，上帝的本质和存在，死亡和不朽，灵性，罪和救赎等主题。本课程邀请学生审视和反思文学表达与神学对世界的理解之间的相互关系。
本课程将探讨整个20世纪动画的历史和发展。主要的社会和技术运动及其对当时动画师的影响将被分析和讨论。这项工作将被检查，看看动画是如何发展为一种艺术形式。本课程将阅读相关文本，并观看历史和当代动画作品。
(原JOU 234)本课程以新闻基础为基础，并将其应用于数字媒体写作和多媒体新闻制作。学生将学习如何报道、写作和制作数字出版物，以及如何有效地利用21世纪的新闻应用和技术，包括博客、社交媒体和多媒体。