心理学课程
本课程探讨了几种心理学理论在互联网人类互动中的应用，包括印象形成和印象管理、攻击、群体动力学和吸引力，重点关注心理学的概念和理论如何描述、解释和预测人们在网上的行为。
介绍整个生命周期的人类发展研究。本课程的重点是研究方法和从受孕到死亡的身体、认知、社会和人格变化领域的最新文献。重点放在评估自然和教养对这些变化的相对贡献上。
(EDC 210)心理学概念在教育实践中的作用，根据皮亚杰、心理测量学和信息处理的观点，关注智力发展和准备的本质和来源。除了这些认知发展的方法之外，学习理论、动机和情感在学习中的作用也将被讨论。本课程还将包括学习中的个体差异部分;优秀学生与社会、民族、文化、性别的差异。学习的测量和评估的相关主题将使本课程更加完善。
介绍职业发展领域的理论、研究和实践。职业发展是人类发展的一个重要方面。学生将利用课堂上讨论的理论和研究来制定自己的职业发展计划。
心理学:将心理学的方法、事实和原理应用于工作中的人主题包括:员工选择、培训、绩效评估、领导力、动机、工作满意度、工作条件、工作场所安全、工作场所暴力、工作中的健康问题、压力、工程心理学和消费者心理学。
(也是SOC 230)人类行为作为个人和社会过程的相互作用。最近关于人际吸引、感知和小团体行为等主题的研究;分析当前关注的事件和环境。
以下主题涵盖了多种物种:感觉/知觉能力、交流、学习、交配行为、亲代行为、亲缘选择、动物社会组织和物种之间的相互作用。将包括实验练习和课堂演示。
介绍应用于行为科学的统计方法。强调统计概念的基本假设，选择适当的分析，以及统计在分析和解释定量数据中的作用。主题包括频率分布，集中趋势和变异性的度量，概率和抽样，相关性和回归，以及假设检验。心理学专业的学生可以用SOC 215代替PSY 245。
这是对被称为青春期的过渡时期的深入分析。本课程将侧重于研究方法和当前文献领域，如青春期的变化，认知发展，学术成就，身份成就，性和亲密关系。问题将通过发展的背景来看待——同龄人、家庭、就业、学校和文化。
本课程考虑了与理解社会问题(例如，艾滋病毒/艾滋病，贫困和无家可归，少女母亲，饥饿，家庭暴力，酒精和药物滥用，老龄化，儿童福利问题等)相关的几个不同的跨学科理论框架。本课程探讨了我们的公共和私人社会福利和人类服务机构如何解决这些社会问题和人们的需求。强调了围绕在人类服务中提供护理和服务的道德问题。研究了群体动力学原理、需求评估、参与者观察和评估性研究方法。
(PSC/SOC 308)本课程考虑了与理解社会问题相关的几个不同的跨学科理论框架(例如，艾滋病毒/艾滋病，贫困和无家可归，少女母亲，饥饿，家庭暴力，酒精和药物滥用，老龄化，儿童福利问题等)。本课程探讨了我们的公共和私人社会福利和人类服务机构如何解决这些社会问题和人们的需求。强调了围绕在人类服务中提供护理和服务的道德问题。研究了群体动力学原理、需求评估、参与者观察和评估性研究方法。
从成年早期到老年发展的深入分析。本课程的重点是当前的文献领域，如身体，认知和性格的变化，关系，为人父母，工作和退休。核心问题:成年是一个衰退还是发展的时期?对老年人的文化态度如何影响老年人的经历?
这门结合了讲座和实验的课程包括基于传统研究设计以及档案、观察、相关和准实验方法的研究项目。本课程包括实验部分。
这门结合了讲座和实验的课程主要侧重于定性和应用研究方法在教育、社会服务和企业环境中使用。方法将包括焦点小组，结构化访谈，档案研究和项目评估。
本课程介绍积极心理学。我们将探索积极心理学的概念和研究，并完成练习，以提高你对幸福的理解。积极心理学是一门研究什么使生命最值得活下去的科学。这是对心理科学和实践的一种呼唤，要求我们既关注力量，也关注弱点;对创造生活中最美好的事物和修复最坏的事物同样感兴趣;他既关心如何让“正常人”的生活充实，也关心如何治愈病态。
(也叫BUS 317)对组织中个人和群体行为的研究。主要议题包括工作满意度;动机;群体动力学、领导力;冲突与变化;沟通;工作设计;权力和影响;组织理念与设计;组织发展。
商科专业，BUS 200和BUS 313。
社会学专业学生，至少修过一门社会学课程。
心理学专业的学生，成绩为PSY 224或PSY 230。
其他专业需经导师同意。
行为学对行为的生物学基础的研究重点是遗传学，神经生理学，激素和药物在感觉，感知，学习，意识，情感，动机，性行为和精神病理学中的作用。
本课程概述了我们被死亡和濒死所触动的方式。主题包括死亡系统，临终关怀，自杀，暴力死亡，童年死亡，丧亲之痛，悲伤，哀悼和葬礼过程。我们将讨论处理死亡的心理、社会学、文化和宗教影响的方法。